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目的：探讨PBL教学法能否提高护理学专业助产方向学生的批判性思维能力、学习积极主动性及学生对PBL教学效果的评价。方法：在《助产学》中应用PBL教学法对2010级助产方向15名学生进行理论和实验授课。PBL实施前后采用CTDI-CV、大学生学习积极主动性量表调查学生;PBL实施后,学生还需填写自编传统教学法与PBL教学法教学效果比较问卷和PBL教学法评价问卷。结果：PBL教学前,助产方向学生CTDI-CV量表中的＂寻找真相＂维度得分低于彭美慈的常模,差异有统计学意义（P〈0.05）;PBL教学前后,助产方