目的探讨案例教学法(CBL)结合循证医学(EBM)的教学模式在重症医学科教学中的应用效果。方法将2016年9月-2018年8月在某院重症医学科轮转的学生按入科时间分为对照组和实验组,每组28名学生。对照组采取传统教学方法 ,实验组采用CBL联合EBM教学模式。应用客观指标和主观指标比较教学效果。结果实验组考核成绩总分明显高于对照组(88.2±6.6)vs(80.2±6.3),P<0.05。实验组教学法有助于提高学生学习兴趣(92.9%vs 75%)、积极主动性(92.9%vs 64.2%),有助于培养查阅资料的能力(92.9%vs 28.6%)、提高发现临床问题能力(85.7%vs 67.9%)、提高解决临床问题能力(89.3%vs53.6%),培养团队合作精神(85.7%vs 10.7%),教学效果满意度明显优于对照组,P<0.05。结论 CBL结合EBM的教学模式应用于重症医学科临床教学具有较好的教学效果,有一定的推广价值。