【摘 要】
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在小学数学的教学过程中，计算是促使学生完成计算法则、基础概念、数学思维、思想方法理解和应用的主要方式。在新课改n下背景下，数学教学的开展要注重学生的想法和认识，注重自主纠正和自我反思，让学生能够发现自身的问题并去解决。“演算区”的构建n和应用能够让学生在计算练习中做自我反思，以演算的方式找到自身的计算问题，并做出纠正。本文介绍了小学数学“演算区”的构建策略n和应用方法，希望让学生的数学思维得到发展，也提升计算能力。
【机 构】
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吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗中心小学 吉林长春 130200
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在小学数学的教学过程中，计算是促使学生完成计算法则、基础概念、数学思维、思想方法理解和应用的主要方式。在新课改n下背景下，数学教学的开展要注重学生的想法和认识，注重自主纠正和自我反思，让学生能够发现自身的问题并去解决。“演算区”的构建n和应用能够让学生在计算练习中做自我反思，以演算的方式找到自身的计算问题，并做出纠正。本文介绍了小学数学“演算区”的构建策略n和应用方法，希望让学生的数学思维得到发展，也提升计算能力。
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