【摘 要】
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小学生受年龄制约,对事物的认知能力有限,同时思想也容易受到外界干扰,导致学生的行为出现一定的偏差.新课改大背景下,对小学道德与法治教学提出了全新要求,为了提高学生的道德素养,教师应契合生活内容,采取生活化教学法对学生进行道德与法治课程教学引导,使理论化的道德与法治教学内容变得生动形象,易于学生理解,培养学生的善恶是非观念,促进学生身心健康发展.本文分析阐述生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用,以供参考.
【机 构】
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甘肃省镇原县上肖镇怀镇小学,甘肃镇原744504
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小学生受年龄制约,对事物的认知能力有限,同时思想也容易受到外界干扰,导致学生的行为出现一定的偏差.新课改大背景下,对小学道德与法治教学提出了全新要求,为了提高学生的道德素养,教师应契合生活内容,采取生活化教学法对学生进行道德与法治课程教学引导,使理论化的道德与法治教学内容变得生动形象,易于学生理解,培养学生的善恶是非观念,促进学生身心健康发展.本文分析阐述生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用,以供参考.
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