摘 要：情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，目的是促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。教师可以通过教育教学的很多环节来培养学生积极的情感。其中，通过试题的解析引导是其中的一个重要环节。
　　关键词：物理实验；情感教育；科学态度
　　《义务教育物理课程标准》指出：物理学科命题时，要着重对学生“知识与技能”“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”等方面的考查。近年来，中考中对“情感、态度与价值观”等方面的考查往往通过探究题的形式出现，而且比重越来越大。笔者认为这类试题不仅能反映学生对物理概念和规律的掌握和运用情况，最主要的是能通过题目很好地进行情感教育。促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立、健全的个性与人格特征，从而达到全面育人的目的。
　　那么，利用探究题可以进行怎样的情感教育呢？笔者认为教师可以通过探究题使学生保持对自然界的好奇心，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的探究热情，大胆想象，勇于创新，关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，从而初步形成正确的科学观，具有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。就此笔者以教学实例来谈谈自己的做法。
　　一、物理探究题使学生保持对自然界的好奇心，培养学生对自然科学的兴趣和热爱
　　日常生活中很多现象与物理息息相关，这些现象天天呈现在我们面前，大多数人已习以为常，但是很多原理可能就蕴涵在其中。如，牛顿对苹果落地的好奇，最终发现了万有引力；瓦特好奇于被水蒸气冲得直跳的壶盖，最终发明了蒸汽机等等。因此，创新活动都是从好奇心开始的。中学生思想虽不成熟，但他们好奇心强、求知欲旺，因而使学生保持对自然界的好奇心是非常重要的。鉴于此，围绕这一点的探究题应运而生。如，实验桌上有一只盛有水的茶杯、两张纸，利用这些器材能做哪些物理实验？解析：茶杯和纸是生活中常见的物品，教师在讲解时让学生边演示做边讲解，让学生充分体验到物理从生活中来，到生活中去。有学生做了一些教材中涉及的实验，如，覆杯实验、流体和流速关系实验、惯性实验。也有学生另辟蹊径，将纸折成青蛙放在水杯后、纸折成小船放于杯中、纸折成瓦楞状承受杯重、将纸卷成筒状发声、手弹动水杯的不同部位、将茶杯压在纸上再用力压住茶杯后抽纸条……通过这种方式的讲解，既能满足学生的好奇心，又能培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱。
　　二、物理探究题能引导学生实事求是的科学态度，激发学生的探究热情，完善实验过程
　　物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并接受实验的检验。在教学实际中，很多教师在实验过程中未达预期目的时，往往以实验有误差或仪器有问题而搪塞过去，甚至于以实验条件有限为由，以讲实验代替做实验，编写实验数据，这些都是非常不可取的。笔者在平时的物理教学中，经常要求学生坚持实事求是的科学态度，以客观事实为依据，如实地记录实验中观察到的各种现象。很多物理探究题中，也非常注重引导学生实事求是的科学态度，这不仅能增强学生的科学素质，也是培养创造型人才的需要。实验中数据应以实验测量为准，尊重实验结果，绝不能文过饰非，当实验结果与某一规律相违背时，应回顾和分析实验过程，检查和分析实验过程中的一切可能因素，尽力排除不利因素，从而发现实验中的问题，通过对问题的思考和解决，改进实验的方法，进一步完善实验过程，来激发学生的探究热情和养成科学的研究态度。
　　三、物理探究题能引导学生大胆想象，勇于创新
　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。想象力是创新思维的重要实现形式，想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来，就越能培养学生的创新思维。很多时候，想象是一种预言，创新是一个目标。好多日常生活中使用的东西，就是前人想象中梦寐以求的东西。很多探究题就鼓励学生大胆想象，勇于创新。
　　四、物理探究题引导学生关心科学发展前沿
　　物理学是与自然现象、科学技术、社会生产及日常生活紧密联系的。探究题通过展示现代科学技术新成果、新技术以及现代科学技术的重要应用，使学生意识到现代生活离不开现代科学技術。同时，通过引导学生接触一些重大的社会问题，如，环境保护、能源危机、噪声污染等，使学生意识到现代科学技术高速发展的同时，也带来了一些严重的社会问题，从而增强学生的社会责任感，培养学生正确的价值观、人生观，全面提高学生的社会意识和决策能力。
　　总之，情感教育是完整教育过程的一个重要组成部分，而培养学生积极的情感，需要教师把握好教育教学的每一个环节，不放过任何一个教育时机，使学生获得终身的学习兴趣及良好的科学态度，帮助学生树立科学的价值观。
　　（作者单位 江苏省苏州市彩香实验中学校）
　　编辑 马燕萍