我们的世界

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我用洪亮的哭声宣告自己来到人间的时候,父母已经为我创造了一个童话般的世界。在这个世界里,有娇艳的花朵,有苍郁的草木,有湛蓝的天空,有如雪的白云;在这个世界里,我知道欢乐,却不知烦恼为何物。于是,我跑啊跑啊,不知疲倦地跑啊跑啊,一眨眼,已经跑过了春夏,跑进了秋天。当爸爸 When I declared my arrival in the world with a loud cry, my parents had created a fairytale world for me. In this world, there are tender flowers, lush vegetation, blue skies, white clouds like snow; in this world, I know joy, but I do not know what troubles are. So, I ran and ran, running tirelessly, running, blinking, and had run through the spring and summer and ran into the fall. When dad
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作文是心灵的释放,是生命的展示和律动。每个人都是一个丰富多彩的世界,都有自己的喜怒哀乐;都有自己的特殊建立;都有自己的人生观、价值观、审美观。尊重学生的感受,让他们能自主
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根据牛顿第二定律,设计并开发了可视化自制教具“水平加速度计”.通过该教具在课堂中的实际使用,将“思维可视化”应用于高中物理核心概念“加速度”教学中,通过图示技术推动
摘 要:课程改革导向最终须要转变成具有教育可行性的课堂落实,于是从课程和教学论的角度有必要在“科学素养”标准的价值判断和学科自身的演进讨论中关注新一轮的课程改革以及学科和教育学的双重意义,去弥合学科本身与素养追求之间的分歧.课题关注基于标准的评价逻辑关系和教学最终参与双方的教师和学生对于学科素养的个性化需求.在基于标准分析的教材和教学设定中讨论科学素养追求对教材的新影响和对教学的新要求,论证了在基
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