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摘 要：大学辅导员是半个心理学家，半个教育学家，半个好妈妈，大学教师还是半个警察、半个法官、是在迷失方向时指引她们的一盏明灯。随着社会环境的日益复杂，学生的内心世界也不再那么单纯，而是错综复杂、参差不齐。面对丰富多彩、琳琅满目的物质商品、文化娱乐，有些学生难挡各种诱惑，对钱特别敏感，把金钱看得很重，想方设法占有它。班级里一旦发生此类事件，教师往往感到很棘手，如果不及时侦破处理，草草收场，不利于班级工作的正常开展。
关键词：偷窃案例；健康成长
一、案例介绍
她是一个看起来很清秀的一个女孩，父母都是农民，在班里平时表现不错，文化课和技能课良好，在宿舍和室友相处和谐。
10月的一个下午，班长给我打电话班级出事了，班里的每人对钱买音响的班费由生活委员小谢拿着，她夹在了她的的钢琴书里，一共245元，今天下午第二节下课商量买班级音响时发现只剩下45元，两百元没有了。我听完班长的事情经过描述，心理很乱，因为带班两三年，第一次碰到班级丢钱事件，而且是集体的班费。我走进了教室，此刻的教室已经乱的像一锅粥，大家都在纷纷的猜测谁是小偷？
当时拿班费小谢正哭的厉害，她说她怕同学们觉得她是贼喊抓贼，心理委屈同时伴随的还有议论纷纷的学生，大家都说太不道德了，还是咱们班班费，一定要把这个人找出来，一定要严肃处理，咱们班不能要三只手，你一句我一句讨论着。我安抚大家都别情绪激动，遇到事情冷静处理。
二、解决方案
（一）思路：综合学生的讲述和我对班级同学的交谈，我对丢钱事件进行了分析：一、钱一定是内部同学偷的，因为刚开学互相不认识邻班同学，不可能互相串班玩耍；二、夹在书里，看到她夹在书里的钱的同学不多，偷钱的很可能是前后左右桌同学。三、百分之八十不可能是小谢自己，她说如果钱最后找不到了，她一定会把这个月生活费拿出来给同学们买音响。如果她自导自演，最后什么也没有落着，没有任何意义。我也忐忑，我怕我的事件分析不正确，我怕钱找不回来班里学生人心惶惶，如果我不去查，这个偷钱的学生一定会更加肆意妄为，以后班级稳定何在？我决定要做一回警察，否则所有的学生都成为怀疑对象，我如何再信任这些学生？这些学生都等着我去破案，我还有什么威信继续当她们的辅导员？
（二）方法：我坐班里跟大家聊天，聊我上大学时的事情，我讲了一个宿舍的真实的故事，也是一个偷东西的同学，她在超市偷东西时被超市保安抓到现行，这个女孩最后的结果就是，在校时，所有评优评先、奖学金、助学金都不考虑她，全班同学毕业8年了都不愿意加她的qq和微信，有同学聚会也不喊她，认为她的人品有问题，她现在非常孤立，因为几十元钱，背负一生的骂名。讲的同时，我也在观察小谢周围的学生，企图找出蛛丝马迹，可是我没有看到一丁点的“表情”。看来只能“另辟新径”。
我让全班同学第二天7点40来到班级，班长晚上回去找一个快递箱子，四面粘起来，在顶部挖一個只用伸进一只手的洞即可。全班同学明天穿上校服，把右手缩进校服的右手袖口里，从第一排左边第一个同学开始S型从左边教室过道上讲台，右边教室过道下讲台，每个人的右手都往箱子的洞里伸一下。偷钱的学生，这是我最后一次给你机会你还想改正，不想被学校开除，就把你的钱紧紧握在你右手里，在你手放进箱子那一刻，把钱放进去，这是你唯一的一次机会。然后我把班长叫出来，她刚好在第四排丢钱同学小谢的后面坐，我交待她手往箱子里放那一刻用手悄悄搅动一下，看钱在不在里面，不管在不在，不要声张，全班都要走一遍讲台。
第二天早上，我还没有到学校，班长就给我打电话，特别高兴的说钱回来了，真的在箱子里面。我心里的大石头落了地，我破了一个棘手的案，我取得了同学们的信任，我立马去班里找了班长，问她伸进手的时候又没有碰到钱，她说老师我伸手进去的时候碰到了钱，此时，我基本可以锁定为小谢附近的同学。这样我的目标锁定就更小了，基本可以敲定为小谢的同桌或者前桌，后面的班长和伸手放钱时摸到了钱，肯定是之前的同学放进去的。
我把包括小谢和她的同桌、前桌四个同学都叫来，逐个问话，我问她们两个问题，我说你们知道不知道班费是由小谢拿着？同桌韩某和前桌李某说知道，前桌赵某说不知道。第二个问题，你们看没看到过小谢在钢琴书里来回放钱，韩某还有前桌李某都说看到过。赵某说她没见过。只有她一个人回答不一样，她的面部表情挺平静，但是眼神飘忽不定，这应该是“做贼心虚”的特征。我试探的问：“你知道不知道我已经知道了钱就是你们四个人中间其中一个同学拿的？”她便支支吾吾的说老师，她的眼神更不敢看我。这时我心里就更加断定。我狠狠地说：“你还有什么话可说，亏你是个受高等教育的学生，今天只有老老实实地交代，老师才会原谅你，否则我打电话叫来保卫科来人把你带走或者打电话叫你爸妈过来把你领回家”在我的强大心理攻势下，她的心理防线彻底崩溃了。这回她低下了头，沉默片刻，低声说：“老师，我不该偷同学集体的钱，我知道错了，我求您不要告诉别人，请您给我一次机会，我无法面对大家。我给你说实话，钱是我拿的。”我当时就震惊了，我简直不敢相信，我更没有想到一个很清秀的女孩做出这样的事。
三、案例分析与启示
“案情”终于告破，我的内心特别复杂，真想立马向全班同学宣告她就说小偷，或者交给保卫处来“管教”震慑一下，再者退学，给她严厉的惩罚。但我想她毕竟是个刚成年的女孩子，正值大好青春年华，我这样做会造成怎样的后果？再说，学生有了错误也不能一棍子给打死，需要我们正确引导和教育，去挽救他的过失。“人之初，性本善”，学生的身心发展要受家庭、学校、社会各方面环境的影响，环境对学生发展起决定性作用。在我激烈的思想斗争中，我打消了当时的想法。
我多次找她谈话，教育她不能拿别人东西，并让她给我写了一份事情的详细经过和保证书，保证以后再发现类似事件，自愿接受学校处分，交谈中我对她做了三点要求：1.以后要处处为班级着想，多为集体出力2.尽量不要找我请假，好好学习文化课与技能课；3.自己的德育量化要经常保持在班级前十名；她对我坚定的表示一定会悔过自新，希望能够原谅她。
一个学期即将结束，赵某没有因为任何事情找过我请假，一直表现良好，没有扣过一次德育量化分，我看在眼里，喜在心中，我真为她的进步而深感欣慰。
四、案例感悟
高校学生钱物被盗案件的屡屡发生，广大师生深恶痛绝。对待盗窃现象一定要引起重视，尽量侦破；另一方面不能胡乱猜疑，轻率处理，关系到一个学生一生的名誉，即使掌握了确切证据，查证属实后，也不能简单处理，一定要尊重学生，经常找学生谈话，促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。不可一味地批评，而要尊重学生的人格，鼓励学生重新做人。还要让学生要增强防范意识，注意保管好自己的钱物，不给窃贼造成可趁之机；作为教师要相信学生心中善的东西，相信学生的勇气，或许每个人每个学生都要有一些经历和历练，我们需要的只是等待，我也相信“天下无贼”。
五、个人体会
大学生需要老师为她们指引道路，在关键时刻能做学生健康成长的帮扶人。作为辅导员要时刻坚信学生都是向好向上的，都面对学生时，能够全然接纳对方，怀着尊重、好奇的情怀，不贴标签，不做判断。其次，工作方式上，通过激发、鼓励、赞许，唤醒学生心中那个沉睡的梦想，让他看到自己心底那颗向好向上的种子，开启那扇蒙蔽的门。通过全息的倾听和强有力的提问，引发学生对自己未来，对人生深入的思考，让他看到更多的可能性和自己最想要的是什么。让学生看到真实的自己。最后，不仅能让学生看到目标，更能引导学生将目标落地，变成一个个具体的行动，然后建立支持和问责系统，做学生健康成长的引路人。
作者简介
刘晓丹（1985），女、河南省郑州市人，民族：汉，学历：硕士研究生.研究方向：思想政治教育；
（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）
关键词：偷窃案例；健康成长
一、案例介绍
她是一个看起来很清秀的一个女孩，父母都是农民，在班里平时表现不错，文化课和技能课良好，在宿舍和室友相处和谐。
10月的一个下午，班长给我打电话班级出事了，班里的每人对钱买音响的班费由生活委员小谢拿着，她夹在了她的的钢琴书里，一共245元，今天下午第二节下课商量买班级音响时发现只剩下45元，两百元没有了。我听完班长的事情经过描述，心理很乱，因为带班两三年，第一次碰到班级丢钱事件，而且是集体的班费。我走进了教室，此刻的教室已经乱的像一锅粥，大家都在纷纷的猜测谁是小偷？
当时拿班费小谢正哭的厉害，她说她怕同学们觉得她是贼喊抓贼，心理委屈同时伴随的还有议论纷纷的学生，大家都说太不道德了，还是咱们班班费，一定要把这个人找出来，一定要严肃处理，咱们班不能要三只手，你一句我一句讨论着。我安抚大家都别情绪激动，遇到事情冷静处理。
二、解决方案
（一）思路：综合学生的讲述和我对班级同学的交谈，我对丢钱事件进行了分析：一、钱一定是内部同学偷的，因为刚开学互相不认识邻班同学，不可能互相串班玩耍；二、夹在书里，看到她夹在书里的钱的同学不多，偷钱的很可能是前后左右桌同学。三、百分之八十不可能是小谢自己，她说如果钱最后找不到了，她一定会把这个月生活费拿出来给同学们买音响。如果她自导自演，最后什么也没有落着，没有任何意义。我也忐忑，我怕我的事件分析不正确，我怕钱找不回来班里学生人心惶惶，如果我不去查，这个偷钱的学生一定会更加肆意妄为，以后班级稳定何在？我决定要做一回警察，否则所有的学生都成为怀疑对象，我如何再信任这些学生？这些学生都等着我去破案，我还有什么威信继续当她们的辅导员？
（二）方法：我坐班里跟大家聊天，聊我上大学时的事情，我讲了一个宿舍的真实的故事，也是一个偷东西的同学，她在超市偷东西时被超市保安抓到现行，这个女孩最后的结果就是，在校时，所有评优评先、奖学金、助学金都不考虑她，全班同学毕业8年了都不愿意加她的qq和微信，有同学聚会也不喊她，认为她的人品有问题，她现在非常孤立，因为几十元钱，背负一生的骂名。讲的同时，我也在观察小谢周围的学生，企图找出蛛丝马迹，可是我没有看到一丁点的“表情”。看来只能“另辟新径”。
我让全班同学第二天7点40来到班级，班长晚上回去找一个快递箱子，四面粘起来，在顶部挖一個只用伸进一只手的洞即可。全班同学明天穿上校服，把右手缩进校服的右手袖口里，从第一排左边第一个同学开始S型从左边教室过道上讲台，右边教室过道下讲台，每个人的右手都往箱子的洞里伸一下。偷钱的学生，这是我最后一次给你机会你还想改正，不想被学校开除，就把你的钱紧紧握在你右手里，在你手放进箱子那一刻，把钱放进去，这是你唯一的一次机会。然后我把班长叫出来，她刚好在第四排丢钱同学小谢的后面坐，我交待她手往箱子里放那一刻用手悄悄搅动一下，看钱在不在里面，不管在不在，不要声张，全班都要走一遍讲台。
第二天早上，我还没有到学校，班长就给我打电话，特别高兴的说钱回来了，真的在箱子里面。我心里的大石头落了地，我破了一个棘手的案，我取得了同学们的信任，我立马去班里找了班长，问她伸进手的时候又没有碰到钱，她说老师我伸手进去的时候碰到了钱，此时，我基本可以锁定为小谢附近的同学。这样我的目标锁定就更小了，基本可以敲定为小谢的同桌或者前桌，后面的班长和伸手放钱时摸到了钱，肯定是之前的同学放进去的。
我把包括小谢和她的同桌、前桌四个同学都叫来，逐个问话，我问她们两个问题，我说你们知道不知道班费是由小谢拿着？同桌韩某和前桌李某说知道，前桌赵某说不知道。第二个问题，你们看没看到过小谢在钢琴书里来回放钱，韩某还有前桌李某都说看到过。赵某说她没见过。只有她一个人回答不一样，她的面部表情挺平静，但是眼神飘忽不定，这应该是“做贼心虚”的特征。我试探的问：“你知道不知道我已经知道了钱就是你们四个人中间其中一个同学拿的？”她便支支吾吾的说老师，她的眼神更不敢看我。这时我心里就更加断定。我狠狠地说：“你还有什么话可说，亏你是个受高等教育的学生，今天只有老老实实地交代，老师才会原谅你，否则我打电话叫来保卫科来人把你带走或者打电话叫你爸妈过来把你领回家”在我的强大心理攻势下，她的心理防线彻底崩溃了。这回她低下了头，沉默片刻，低声说：“老师，我不该偷同学集体的钱，我知道错了，我求您不要告诉别人，请您给我一次机会，我无法面对大家。我给你说实话，钱是我拿的。”我当时就震惊了，我简直不敢相信，我更没有想到一个很清秀的女孩做出这样的事。
三、案例分析与启示
“案情”终于告破，我的内心特别复杂，真想立马向全班同学宣告她就说小偷，或者交给保卫处来“管教”震慑一下，再者退学，给她严厉的惩罚。但我想她毕竟是个刚成年的女孩子，正值大好青春年华，我这样做会造成怎样的后果？再说，学生有了错误也不能一棍子给打死，需要我们正确引导和教育，去挽救他的过失。“人之初，性本善”，学生的身心发展要受家庭、学校、社会各方面环境的影响，环境对学生发展起决定性作用。在我激烈的思想斗争中，我打消了当时的想法。
我多次找她谈话，教育她不能拿别人东西，并让她给我写了一份事情的详细经过和保证书，保证以后再发现类似事件，自愿接受学校处分，交谈中我对她做了三点要求：1.以后要处处为班级着想，多为集体出力2.尽量不要找我请假，好好学习文化课与技能课；3.自己的德育量化要经常保持在班级前十名；她对我坚定的表示一定会悔过自新，希望能够原谅她。
一个学期即将结束，赵某没有因为任何事情找过我请假，一直表现良好，没有扣过一次德育量化分，我看在眼里，喜在心中，我真为她的进步而深感欣慰。
四、案例感悟
高校学生钱物被盗案件的屡屡发生，广大师生深恶痛绝。对待盗窃现象一定要引起重视，尽量侦破；另一方面不能胡乱猜疑，轻率处理，关系到一个学生一生的名誉，即使掌握了确切证据，查证属实后，也不能简单处理，一定要尊重学生，经常找学生谈话，促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。不可一味地批评，而要尊重学生的人格，鼓励学生重新做人。还要让学生要增强防范意识，注意保管好自己的钱物，不给窃贼造成可趁之机；作为教师要相信学生心中善的东西，相信学生的勇气，或许每个人每个学生都要有一些经历和历练，我们需要的只是等待，我也相信“天下无贼”。
五、个人体会
大学生需要老师为她们指引道路，在关键时刻能做学生健康成长的帮扶人。作为辅导员要时刻坚信学生都是向好向上的，都面对学生时，能够全然接纳对方，怀着尊重、好奇的情怀，不贴标签，不做判断。其次，工作方式上，通过激发、鼓励、赞许，唤醒学生心中那个沉睡的梦想，让他看到自己心底那颗向好向上的种子，开启那扇蒙蔽的门。通过全息的倾听和强有力的提问，引发学生对自己未来，对人生深入的思考，让他看到更多的可能性和自己最想要的是什么。让学生看到真实的自己。最后，不仅能让学生看到目标，更能引导学生将目标落地，变成一个个具体的行动，然后建立支持和问责系统，做学生健康成长的引路人。
作者简介
刘晓丹（1985），女、河南省郑州市人，民族：汉，学历：硕士研究生.研究方向：思想政治教育；
（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）