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摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键，要求把思想政治理论课融入到各类课程中，专业课程中的思政教育体现高校思想政治工作的创新性。课程思政视角下油气储运专业英语教学改革，需挖掘油气储运专业英语课程思政的内涵，在专业英语课程教学中恰到好处地融入正确价值观引导和家国情怀培养，对高素质技能型人才的培养意义重大。
关键词：油气储运专业英语;课程思政;铁人精神
油气储运专业英语课程主要是通过讲油气田开发、集输储运设备、流程等内容，使学生掌握石油专业英语词汇，会翻译设备流程使用说明书。在讲授过程中，始终把“铁人精神”作为课程思政元素的主旋律，将三代“铁人精神”巧妙地融入到专业英语课程当中，精准助力课程思政。
一、思政元素与专业知识体系“巧设计”
铁人精神是中华民族的宝贵财，学院又身处铁人的故乡大庆，并且培养出了优秀毕业生，第三代铁人李新民。将铁人精神作为课程思政元素可谓占尽了天时、地利和人和。因此，在课程思政的整体设计中，将课程内容按专业知识体系划分为“创业篇”、“科技篇”和“发展篇”，将铁人精神作为一条思政主线，贯穿到整个课程当中，见表1。在讲“创业篇”时，以第一代铁人王进喜的事迹为思政元素，主要培养学生艰苦创业的爱国精神和奉献精神;在讲“科技篇”时，以第二代铁人王启民的事迹为思政元素，主要培养学生勇攀科学高峰的责任感和使命感;在讲“发展篇”时，以第三代铁人李新民的事迹为思政元素，主要培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
二、思政元素与课程内容“有触点”
思政元素与课程内容的融合要贴近和自然，要有触点。三代铁人精神有着丰富的故事和含义。如在讲石油钻井内容时，穿插铁人王进喜人拉肩扛卸钻机和带伤跳泥浆池的故事和电影片断。在讲集输工艺时，穿插第二代铁人王启民“宁肯把心血熬干，也要让油田高产稳产”的科技创新精神。在讲一带一路的油路时，穿插第三代铁人李新民在国外打井，“宁肯历尽千辛万苦，也要为祖国献石油”的故事。
三、思政元素在课程内容中的讲解要“找时机”
在讲专业课程当中融入课程思政，一定要找准时机，这样才能起到事半功倍的作用。一要在第一堂课和最后一堂课中找时机。如在讲第一堂绪论课时，在讲石油作为战略能源的重要性和我国面临的石油形势时，要讲“铁人精神”，增强学生为祖国献石油的自豪感和紧迫感。在讲最后一堂课时，在讲我国油气集输的未来发展时，要讲“铁人精神”，增强学生的自信心和使命担当。二要在講专业案例中找时机。如在讲油品分析化验时，适时地穿插铁人的三老四严故事，增强学生的责任心，培养学生精益求精的好习惯。三要在学生遇到困难挫折时找时机。如在当前疫情形势下的线上、线下结合教学，部分学生反映难学和学习有困难，有厌学情绪。及时在授课时给学生讲铁人学文化的故事，铁人说：“我认识一个字就象搬掉一座山，我要翻山越岭去见毛主席”。用铁人的学习毅力去激励学生。讲我系毕业生，新时期铁人李新民实现了老铁人把井打到国外的愿望故事，激发学生学习外语的动力。
结语：
专业外语类课程思政建设是一项长期、持续的系统性工程，教师必须抓住关键契机，科学地将思政教育融入专业英语教学，充分发挥专业英语教学的育人价值。课程思政视角下油气储运专业英语教学改革，既能够提升油气储运技术专业的人才培养质量，又能够发挥思想 政治教育功能，落实立德树人的根本任务，从而培养出具有“责任心、真功夫、好习惯”的铁人式技术技能人才。
参考文献
[1]外语教育“课程思政”之我见[J]. 杨金才. 外语教学理论与实践. 2020（04）
[2]“疫”境中的外语类“课程思政”创新实践研究[J]. 王艳. 考试与评价（大学英语教研版）. 2020（02）
[3]课程思政视角下商务英语专业教学改革的研究与实践[J]. 刘瑛. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2019（11）
[4]大庆精神铁人精神形成探析[J]. 任洁江，杨政. 中国石油企业. 2020（12）
[5]弘扬大庆精神铁人精神创建世界一流示范企业[J]. 王宜林. 中国石油企业. 2019（11）
作者简介：高颜儒（1988.12-），男，汉，黑龙江省兰西县，硕士，讲师，石油与天然气工程。杨秋悦（1985.8-），女，汉，浙江省平湖市，学士，助理实验师，石油与天然气工程。
（大庆职业学院石油化学工程系 黑龙江 大庆 163255）
关键词：油气储运专业英语;课程思政;铁人精神
油气储运专业英语课程主要是通过讲油气田开发、集输储运设备、流程等内容，使学生掌握石油专业英语词汇，会翻译设备流程使用说明书。在讲授过程中，始终把“铁人精神”作为课程思政元素的主旋律，将三代“铁人精神”巧妙地融入到专业英语课程当中，精准助力课程思政。
一、思政元素与专业知识体系“巧设计”
铁人精神是中华民族的宝贵财，学院又身处铁人的故乡大庆，并且培养出了优秀毕业生，第三代铁人李新民。将铁人精神作为课程思政元素可谓占尽了天时、地利和人和。因此，在课程思政的整体设计中，将课程内容按专业知识体系划分为“创业篇”、“科技篇”和“发展篇”，将铁人精神作为一条思政主线，贯穿到整个课程当中，见表1。在讲“创业篇”时，以第一代铁人王进喜的事迹为思政元素，主要培养学生艰苦创业的爱国精神和奉献精神;在讲“科技篇”时，以第二代铁人王启民的事迹为思政元素，主要培养学生勇攀科学高峰的责任感和使命感;在讲“发展篇”时，以第三代铁人李新民的事迹为思政元素，主要培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
二、思政元素与课程内容“有触点”
思政元素与课程内容的融合要贴近和自然，要有触点。三代铁人精神有着丰富的故事和含义。如在讲石油钻井内容时，穿插铁人王进喜人拉肩扛卸钻机和带伤跳泥浆池的故事和电影片断。在讲集输工艺时，穿插第二代铁人王启民“宁肯把心血熬干，也要让油田高产稳产”的科技创新精神。在讲一带一路的油路时，穿插第三代铁人李新民在国外打井，“宁肯历尽千辛万苦，也要为祖国献石油”的故事。
三、思政元素在课程内容中的讲解要“找时机”
在讲专业课程当中融入课程思政，一定要找准时机，这样才能起到事半功倍的作用。一要在第一堂课和最后一堂课中找时机。如在讲第一堂绪论课时，在讲石油作为战略能源的重要性和我国面临的石油形势时，要讲“铁人精神”，增强学生为祖国献石油的自豪感和紧迫感。在讲最后一堂课时，在讲我国油气集输的未来发展时，要讲“铁人精神”，增强学生的自信心和使命担当。二要在講专业案例中找时机。如在讲油品分析化验时，适时地穿插铁人的三老四严故事，增强学生的责任心，培养学生精益求精的好习惯。三要在学生遇到困难挫折时找时机。如在当前疫情形势下的线上、线下结合教学，部分学生反映难学和学习有困难，有厌学情绪。及时在授课时给学生讲铁人学文化的故事，铁人说：“我认识一个字就象搬掉一座山，我要翻山越岭去见毛主席”。用铁人的学习毅力去激励学生。讲我系毕业生，新时期铁人李新民实现了老铁人把井打到国外的愿望故事，激发学生学习外语的动力。
结语：
专业外语类课程思政建设是一项长期、持续的系统性工程，教师必须抓住关键契机，科学地将思政教育融入专业英语教学，充分发挥专业英语教学的育人价值。课程思政视角下油气储运专业英语教学改革，既能够提升油气储运技术专业的人才培养质量，又能够发挥思想 政治教育功能，落实立德树人的根本任务，从而培养出具有“责任心、真功夫、好习惯”的铁人式技术技能人才。
参考文献
[1]外语教育“课程思政”之我见[J]. 杨金才. 外语教学理论与实践. 2020（04）
[2]“疫”境中的外语类“课程思政”创新实践研究[J]. 王艳. 考试与评价（大学英语教研版）. 2020（02）
[3]课程思政视角下商务英语专业教学改革的研究与实践[J]. 刘瑛. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2019（11）
[4]大庆精神铁人精神形成探析[J]. 任洁江，杨政. 中国石油企业. 2020（12）
[5]弘扬大庆精神铁人精神创建世界一流示范企业[J]. 王宜林. 中国石油企业. 2019（11）
作者简介：高颜儒（1988.12-），男，汉，黑龙江省兰西县，硕士，讲师，石油与天然气工程。杨秋悦（1985.8-），女，汉，浙江省平湖市，学士，助理实验师，石油与天然气工程。
（大庆职业学院石油化学工程系 黑龙江 大庆 163255）