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目的:探讨在进行临床医生沟通技巧培训中以问题为基础教学法应用可行性。方法:选择我院2017-12~2019-02工作的110名临床医生作为实验对象;数字奇偶法分组后拟定每组沟通技巧培训方案;比照组(55名):拟定传统培训方案展开;实验组(55名):拟定以问题为基础教学方案展开;就组间医患沟通交流提高率、积极参与率、自学能力提高率展开对比。结果:实验组临床医生医患沟通交流提高率、积极参与率、自学能力提高率均高于比照组明显(P<0.05)。结论:临床医生在接受医院沟通技巧培训期间,以问题为基础教学法的有