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摘 要：思想政治课是中学德育工作的主要途径，随着新课程改革的深入实施，“有效教学”已成为当前备受关注的焦点。这就要求教师能够真正树立起基于学生发展的有效教学理念，并在思想政治课中实施有效教学策略，这样才能提高课堂教学效益，打造真正的高效、优质的思想品德课堂。
关键词：思想政治；课堂教学；有效性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0035-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.019
初中作为培养学生品德修养的最佳时期，其政治课堂的有效性对学生政治思想的启蒙和指导具有重要价值。然而，反思新课改背景下的课堂教学，依然存在形式化、低效化现象，所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。大量成功的教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键。
一、传统教学模式下的政治课课堂教学现状
传统的政治课堂即老师“教”，学生“学”的教学模式。这种模式明显已经不能适应新课改的要求，但很多教师和学生还保持着这种现状，难以发挥课堂的有效性。
（一）教师的教学现状
在传统的政治课教学中，教师仍然保持着传统的教学观念，他们只负责传递知识，而不能真正地做到引导学生参与学习。教师在设定教学目标时都是面对广大的学生，没有针对不同类型的学生作出不同的调整，教学方式过于粗放。同时，教师没有真正转变角色，没有真正从教学者变为协调引导者，只看中考试成绩，而忽略了学生创新能力的提高、政治思想的武装及价值观的建立。
（二）学生的课堂学习现状
学生在课堂上仍然处于知识的被动接受状态，完全按照教师的教学思想来消化知识，缺乏独立的思考能力和创新能力。同时，学生不能主动参与到课堂中去，大部分学生不能主动地发现问题、提出问题，更难以自主解决问题。
二、提高思想品德学科课堂教学有效性的策略
实现思想品德学科课堂教学有效性需要达到课程资源的共享，是教师与学生的共享资源。如何提高思想品德学科课堂教学的有效性呢？
（一）积极备课，营造有效的学习氛围
学校大力开展政治教师集体备课活动，集思广益，资源共享，充分发挥团队力量，从而提高备课效率。充分利用网络资源，并向优秀老教师学习，取长补短，从而提高备课质量。备课时首先要精心设计导语，可以收集一些视频、图片、漫画、生活事例、小品等调动學生的兴趣，激发学习的动机，同时让学生明白政治课与我们的生活息息相关；其次，对教材进行认真钻研，把握教材中的重难点知识；再次，要重视对学生情感、态度、价值观的培养，让学生通过学习课程养成良好的行为习惯；最后，结合中学生的实际情况来合理构思知识内容，让他们听得懂，感兴趣，培养他们良好的思想素质。
（二）要突破教材的束缚，转变教学模式
1.思想品德课不应局限在课堂教学之内，教师应该在指导学生学习课本知识的基础上突破课本，升华出自己的学习感受。在指导学生学好教材的同时，鼓励学生阅读相关的课外书籍，努力拓展知识面。例如，教授六年级《社会文明大家谈》这一课，不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，可以让学生设计一个“我的文明形象”进行展示，便于学生对知识的内化。
2.要转变教学模式，做到师生互动。教师的教学应建立在对学生的了解和分析上，可以将学生按照一定的标准进行分层分类，将原来的“一视同仁”变为按类施教，因材施教，“探究”学习。要重视培养学生的创新能力，启发引导学生善于从不同角度来观察分析问题，使学生能够主动地学习，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
（三）优化教学流程，完善教学内容
1.精炼教案内容，提高教案质量
教案是提高思想道德课程教育的一个重要因素，做好教案对于教师来说是决定课程成功与否的先决条件。教师必须在教案上下足功夫，去除冗长乏味的不必要内容，提炼主要内容，增加有趣故事及生活实事，通过故事和实事传达教学思想，使得整个教案富有生命力和鲜活力，用寓教于乐的方式提高教学的有效性。
2.增加多媒体教学，提高课堂兴趣
在现代化教学不断发展的情况下，多媒体教学占据了主要空间。教师在课前应准备好需要的教学道具，调试好多媒体、准备好PPT。同时，教学时应设置真实的教学情境，把枯燥的政治理论跟真实的生活相结合，用发生在身边的真实事件来体现政治课程的知识点，引导学生进入学习情境，培养学生主动学习的兴趣，并更透彻地理解政治理论，从而促进教学有效性发展。
（四）积极引导学生开展社会实践活动
新修订的《初中思想政治课课程标准》明确指出：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。”可见，社会实践活动是初中政治教学中非常重要的环节。中学生不仅要学习科学文化知识，而且要培养锻炼各种能力和技巧。课堂上根据课程内容设计相关的活动环节，比如小品演出、情景模拟再现、小组辩论赛、上台讲故事等活动，培养学生的语言表达能力，胆量胆识以及各种才艺表演的能力。周末在家，要求学生多看新闻，多了解时政热点，关注身边发生的事情，把政治课上学的知识运用于生活当中。最后，就是开展社会调查，培养学生社会实践能力，达到学以致用的目的。
总之，在新课程改革进程中，政治课教师应不断学习新课程理念，积极改善课堂教学模式，在实践中发现问题，解决问题，积极研究和探索出适合自身的教学方式，着重调动学生主动学习的积极性，让学生带着兴趣去学习，做课堂的主体。在课堂互动的过程中提高学生的政治素养，培养学生正确的三观。
参考文献：
[1] 李燕.试论如何提高初中课堂的有效性[J].中国校外教育，2014（12）：145-146.
[2] 杨静.浅析“自主合作探究”语文教育的思考[J].中华少年：研究青少年教育，2012（12）.
[3] 彭韦.提高初中政治课堂教学有效性的探索[J].速读（下旬），2014（8）：200.
关键词：思想政治；课堂教学；有效性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0035-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.019
初中作为培养学生品德修养的最佳时期，其政治课堂的有效性对学生政治思想的启蒙和指导具有重要价值。然而，反思新课改背景下的课堂教学，依然存在形式化、低效化现象，所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。大量成功的教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键。
一、传统教学模式下的政治课课堂教学现状
传统的政治课堂即老师“教”，学生“学”的教学模式。这种模式明显已经不能适应新课改的要求，但很多教师和学生还保持着这种现状，难以发挥课堂的有效性。
（一）教师的教学现状
在传统的政治课教学中，教师仍然保持着传统的教学观念，他们只负责传递知识，而不能真正地做到引导学生参与学习。教师在设定教学目标时都是面对广大的学生，没有针对不同类型的学生作出不同的调整，教学方式过于粗放。同时，教师没有真正转变角色，没有真正从教学者变为协调引导者，只看中考试成绩，而忽略了学生创新能力的提高、政治思想的武装及价值观的建立。
（二）学生的课堂学习现状
学生在课堂上仍然处于知识的被动接受状态，完全按照教师的教学思想来消化知识，缺乏独立的思考能力和创新能力。同时，学生不能主动参与到课堂中去，大部分学生不能主动地发现问题、提出问题，更难以自主解决问题。
二、提高思想品德学科课堂教学有效性的策略
实现思想品德学科课堂教学有效性需要达到课程资源的共享，是教师与学生的共享资源。如何提高思想品德学科课堂教学的有效性呢？
（一）积极备课，营造有效的学习氛围
学校大力开展政治教师集体备课活动，集思广益，资源共享，充分发挥团队力量，从而提高备课效率。充分利用网络资源，并向优秀老教师学习，取长补短，从而提高备课质量。备课时首先要精心设计导语，可以收集一些视频、图片、漫画、生活事例、小品等调动學生的兴趣，激发学习的动机，同时让学生明白政治课与我们的生活息息相关；其次，对教材进行认真钻研，把握教材中的重难点知识；再次，要重视对学生情感、态度、价值观的培养，让学生通过学习课程养成良好的行为习惯；最后，结合中学生的实际情况来合理构思知识内容，让他们听得懂，感兴趣，培养他们良好的思想素质。
（二）要突破教材的束缚，转变教学模式
1.思想品德课不应局限在课堂教学之内，教师应该在指导学生学习课本知识的基础上突破课本，升华出自己的学习感受。在指导学生学好教材的同时，鼓励学生阅读相关的课外书籍，努力拓展知识面。例如，教授六年级《社会文明大家谈》这一课，不仅要搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，可以让学生设计一个“我的文明形象”进行展示，便于学生对知识的内化。
2.要转变教学模式，做到师生互动。教师的教学应建立在对学生的了解和分析上，可以将学生按照一定的标准进行分层分类，将原来的“一视同仁”变为按类施教，因材施教，“探究”学习。要重视培养学生的创新能力，启发引导学生善于从不同角度来观察分析问题，使学生能够主动地学习，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
（三）优化教学流程，完善教学内容
1.精炼教案内容，提高教案质量
教案是提高思想道德课程教育的一个重要因素，做好教案对于教师来说是决定课程成功与否的先决条件。教师必须在教案上下足功夫，去除冗长乏味的不必要内容，提炼主要内容，增加有趣故事及生活实事，通过故事和实事传达教学思想，使得整个教案富有生命力和鲜活力，用寓教于乐的方式提高教学的有效性。
2.增加多媒体教学，提高课堂兴趣
在现代化教学不断发展的情况下，多媒体教学占据了主要空间。教师在课前应准备好需要的教学道具，调试好多媒体、准备好PPT。同时，教学时应设置真实的教学情境，把枯燥的政治理论跟真实的生活相结合，用发生在身边的真实事件来体现政治课程的知识点，引导学生进入学习情境，培养学生主动学习的兴趣，并更透彻地理解政治理论，从而促进教学有效性发展。
（四）积极引导学生开展社会实践活动
新修订的《初中思想政治课课程标准》明确指出：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。”可见，社会实践活动是初中政治教学中非常重要的环节。中学生不仅要学习科学文化知识，而且要培养锻炼各种能力和技巧。课堂上根据课程内容设计相关的活动环节，比如小品演出、情景模拟再现、小组辩论赛、上台讲故事等活动，培养学生的语言表达能力，胆量胆识以及各种才艺表演的能力。周末在家，要求学生多看新闻，多了解时政热点，关注身边发生的事情，把政治课上学的知识运用于生活当中。最后，就是开展社会调查，培养学生社会实践能力，达到学以致用的目的。
总之，在新课程改革进程中，政治课教师应不断学习新课程理念，积极改善课堂教学模式，在实践中发现问题，解决问题，积极研究和探索出适合自身的教学方式，着重调动学生主动学习的积极性，让学生带着兴趣去学习，做课堂的主体。在课堂互动的过程中提高学生的政治素养，培养学生正确的三观。
参考文献：
[1] 李燕.试论如何提高初中课堂的有效性[J].中国校外教育，2014（12）：145-146.
[2] 杨静.浅析“自主合作探究”语文教育的思考[J].中华少年：研究青少年教育，2012（12）.
[3] 彭韦.提高初中政治课堂教学有效性的探索[J].速读（下旬），2014（8）：200.