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摘要：中职计算机应用专业采用工学结合的方式，主要以职业为主导，对高校和企业对人才培养进行高效利用，提供优势和丰富的教学资源，企业能够帮助学生更好地进行实践应用，学校为学生创造理论基础知识学习的良好环境，有效提升学生的综合素养和能力，培养人才更加符合社会发展的实际需求。本文主要分析基于人才培养的中职计算机教学改革研究。
关键词：中职;计算机;网络技术;人才;培养;策略
一、中职计算机网络技术人才培养中存在的问题分析
（一）理论与实践没有紧密结合
很多中职院校中的教师，其专业知识概念没有做到及时更新，专业知识处在停滞不前的状态中，人才培养教育放在了理论课堂上进行，理论教学没有和实践教学融合到一起，侧重于理论教学，丰富学生的学习认知，实践教学部分随着教育的不断发展，却没有加强其主体作用，没有做出基本的改变。中职教师在进行日常的教育教学时，缺乏一个合理的思考过程，教学的过程中没有突出针对性，无法解决实际教育过程中出现的各种问题。
（二）教学课程和方法过于单一化
很多中职院校中的计算机网络课程建设都过于单一化，在平时的学习过程中，学生都是网络设备配置、网络维护、服务器配置为主要的专业性学科。但在实际的生活中，更为关注学生的实践技能，关注学生是否拥有足够的动手能力。学生是否具备相应的专业能力，是考察学生是否能够融入到社会中的关键性因素之一。计算机网络技术的不断发展，使得我国社会中的各项产业都得到了显著性的发展。
（三）人才定位及就业面向模糊
很多中职学校在开展日常的教育教学工作时，没有考虑到学生以后的就业问题。当前社会的发展，对于学生未来的个人技能要求也做出了相应的改变。在教学的过程中，中职院校还是将注意点放在了设备配置和网络维护等方面，这成为了主要的教学目的。在当前的社会现状中，社会对于维护性人才的需求量没有那么大了，更多的是需要具有创新思维的专业性人才。中职院校是为学生的就业服务的，但在实际的教学过程中，对于学生的就业指導和创新就业情况没有足够的关注度，学生自身素质、能力和定位都存在着相应的问题，很多学生都不具有独立思考的能力，很多学生对于自己的就业方向和职业选择存在疑惑，很多学生在毕业之后，不知道自己的努力方向。
二、加强中职院校计算机网络人才培养的具体策略
（一）加强校企合作，创建人才培养平台
中职院校在实际的人才培养过程中加强学校和企业之间的合作，根据社会发展的实际需求，制定人才培养的方向，借助学校和企业自身对学生能力提升的优势，能够更好推进中职院校人才培养的目标实现。企业为学生提供更好社会岗位实践，帮助学生掌握岗位要求的专业技术技能，学校加强理论知识和实践教学，校企合作共同进行人才培养，创建人才培养平台。另外，校企合作期间要加强人才培养的管理，在培养的过程中严格按照企业的实际需求进行管理，促进企业计算机专业对企业发展的推动作用的有效提升，合作期间的管理要坚持平等、共赢和创新的原则，加强学校和企业之间的沟通和交流，充分发挥各自存在的丰富教学资源。中职院校在办学的过程中需要积极创建特色专业，为社会信息产业提供应用型人才，不断提高办学条件，加强计算机学科的研究，共同实现学校和企业的发展。学校要实现高效的校企合作效果，需要对企业进行严格挑选，制定合理的合作模式，加强计算机专业人才培养的力度，实现教学目标，有效提升学生对于计算机设备维护和检测、IT产品销售等方面的能力。
（二）构建计算机专业实训室
计算机专业课程实训的开展离不开实训室的支持。当前中职院校计算机实训室主要有两种管理模式，一种是集中管理，另一种是分散管理。其中集中管理是指对计算机实训室的统一管理，各个专业使用同一个实训室，建立一个实训中心，满足所有专业学生的学习需求，在实践过程中投入比重较大。而分散管理则是指分专业进行小的实训室建设，按照不同专业的学习需求进行配备，满足各个专业的实训需求，但许多专业由于课时等因素，造成了资源上的浪费。因此，中职院校要基于网络建设计算机实训室，建立一套完备的管理体系，以便当实训室中的计算机出问题时能够及时更换，在学生需要时能够保证利用。相关人员可以将集中管理和分散管理相结合，对于一些特殊专业要配备有着特殊需求与配置的小型实训室。在此基础之上，院校还要配备统一的大型实训室供学生日常练习，改善现有的管理状况，加强科学管理，使实训室中的计算机物有所用。
（三）提高教师信息化技术能力
当前相当数量的教师对信息化环境下中职计算机动漫专业教学改革存在一些错误的认识，一方面误以为信息化技术并不重要，传统教学能够适应当前计算机动漫专业教学要求，另一方面认为信息化手段可以完全代替教师的讲授，过度地依赖信息化技术而忽视师生之间的沟通和交流。因此，要想充分发挥好信息技术在计算机动漫专业教学中的优势，务必纠正这种错误的观念，既不能夸大信息化手段的作用，也不能忽略信息化手段的优势，而要增强教师信息化意识，合情合理地将其与学生需求、专业教学内容相融合，有效提升课堂教学的质量。同时，学校应通过“访下挂训研”等多种措施加强对教师的培训，让其充分掌握现代化技术的操作方式，主动收集相关数据、企业案例以及真实岗位素材，切实为中职计算机动漫专业教学改革提供有力的支撑。
结束语
综上所述，我国已经进入了信息化的时代中，教育事业的快速发展，离不开各种科学技术的出现。中职院校的重要作用是为我国输送专业的人才，其作为人才的培养基地之一，身上承担了重要的责任和使命。在进行课堂教学时，教师应重视创新课堂教学方式，做好中职计算机网络技术人才的培养计划。
参考文献：
[1]陈传炎.中职计算机网络技术人才培养策略[J].现代职业教育，2020（47）：180-181.
[2]李振生.中职计算机应用专业工学结合人才培养模式探讨[J].中国新通信，2020，22（7）：103-104.
[3]崔平丽.工学结合视角下的计算机应用技术专业人才培养模式探讨[J].数码世界，2019（7）：191.
关键词：中职;计算机;网络技术;人才;培养;策略
一、中职计算机网络技术人才培养中存在的问题分析
（一）理论与实践没有紧密结合
很多中职院校中的教师，其专业知识概念没有做到及时更新，专业知识处在停滞不前的状态中，人才培养教育放在了理论课堂上进行，理论教学没有和实践教学融合到一起，侧重于理论教学，丰富学生的学习认知，实践教学部分随着教育的不断发展，却没有加强其主体作用，没有做出基本的改变。中职教师在进行日常的教育教学时，缺乏一个合理的思考过程，教学的过程中没有突出针对性，无法解决实际教育过程中出现的各种问题。
（二）教学课程和方法过于单一化
很多中职院校中的计算机网络课程建设都过于单一化，在平时的学习过程中，学生都是网络设备配置、网络维护、服务器配置为主要的专业性学科。但在实际的生活中，更为关注学生的实践技能，关注学生是否拥有足够的动手能力。学生是否具备相应的专业能力，是考察学生是否能够融入到社会中的关键性因素之一。计算机网络技术的不断发展，使得我国社会中的各项产业都得到了显著性的发展。
（三）人才定位及就业面向模糊
很多中职学校在开展日常的教育教学工作时，没有考虑到学生以后的就业问题。当前社会的发展，对于学生未来的个人技能要求也做出了相应的改变。在教学的过程中，中职院校还是将注意点放在了设备配置和网络维护等方面，这成为了主要的教学目的。在当前的社会现状中，社会对于维护性人才的需求量没有那么大了，更多的是需要具有创新思维的专业性人才。中职院校是为学生的就业服务的，但在实际的教学过程中，对于学生的就业指導和创新就业情况没有足够的关注度，学生自身素质、能力和定位都存在着相应的问题，很多学生都不具有独立思考的能力，很多学生对于自己的就业方向和职业选择存在疑惑，很多学生在毕业之后，不知道自己的努力方向。
二、加强中职院校计算机网络人才培养的具体策略
（一）加强校企合作，创建人才培养平台
中职院校在实际的人才培养过程中加强学校和企业之间的合作，根据社会发展的实际需求，制定人才培养的方向，借助学校和企业自身对学生能力提升的优势，能够更好推进中职院校人才培养的目标实现。企业为学生提供更好社会岗位实践，帮助学生掌握岗位要求的专业技术技能，学校加强理论知识和实践教学，校企合作共同进行人才培养，创建人才培养平台。另外，校企合作期间要加强人才培养的管理，在培养的过程中严格按照企业的实际需求进行管理，促进企业计算机专业对企业发展的推动作用的有效提升，合作期间的管理要坚持平等、共赢和创新的原则，加强学校和企业之间的沟通和交流，充分发挥各自存在的丰富教学资源。中职院校在办学的过程中需要积极创建特色专业，为社会信息产业提供应用型人才，不断提高办学条件，加强计算机学科的研究，共同实现学校和企业的发展。学校要实现高效的校企合作效果，需要对企业进行严格挑选，制定合理的合作模式，加强计算机专业人才培养的力度，实现教学目标，有效提升学生对于计算机设备维护和检测、IT产品销售等方面的能力。
（二）构建计算机专业实训室
计算机专业课程实训的开展离不开实训室的支持。当前中职院校计算机实训室主要有两种管理模式，一种是集中管理，另一种是分散管理。其中集中管理是指对计算机实训室的统一管理，各个专业使用同一个实训室，建立一个实训中心，满足所有专业学生的学习需求，在实践过程中投入比重较大。而分散管理则是指分专业进行小的实训室建设，按照不同专业的学习需求进行配备，满足各个专业的实训需求，但许多专业由于课时等因素，造成了资源上的浪费。因此，中职院校要基于网络建设计算机实训室，建立一套完备的管理体系，以便当实训室中的计算机出问题时能够及时更换，在学生需要时能够保证利用。相关人员可以将集中管理和分散管理相结合，对于一些特殊专业要配备有着特殊需求与配置的小型实训室。在此基础之上，院校还要配备统一的大型实训室供学生日常练习，改善现有的管理状况，加强科学管理，使实训室中的计算机物有所用。
（三）提高教师信息化技术能力
当前相当数量的教师对信息化环境下中职计算机动漫专业教学改革存在一些错误的认识，一方面误以为信息化技术并不重要，传统教学能够适应当前计算机动漫专业教学要求，另一方面认为信息化手段可以完全代替教师的讲授，过度地依赖信息化技术而忽视师生之间的沟通和交流。因此，要想充分发挥好信息技术在计算机动漫专业教学中的优势，务必纠正这种错误的观念，既不能夸大信息化手段的作用，也不能忽略信息化手段的优势，而要增强教师信息化意识，合情合理地将其与学生需求、专业教学内容相融合，有效提升课堂教学的质量。同时，学校应通过“访下挂训研”等多种措施加强对教师的培训，让其充分掌握现代化技术的操作方式，主动收集相关数据、企业案例以及真实岗位素材，切实为中职计算机动漫专业教学改革提供有力的支撑。
结束语
综上所述，我国已经进入了信息化的时代中，教育事业的快速发展，离不开各种科学技术的出现。中职院校的重要作用是为我国输送专业的人才，其作为人才的培养基地之一，身上承担了重要的责任和使命。在进行课堂教学时，教师应重视创新课堂教学方式，做好中职计算机网络技术人才的培养计划。
参考文献：
[1]陈传炎.中职计算机网络技术人才培养策略[J].现代职业教育，2020（47）：180-181.
[2]李振生.中职计算机应用专业工学结合人才培养模式探讨[J].中国新通信，2020，22（7）：103-104.
[3]崔平丽.工学结合视角下的计算机应用技术专业人才培养模式探讨[J].数码世界，2019（7）：191.