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近年来，数学高考以能力立意来命题、改变了以知识测量立意命题的传统模式，适当减少了题量，但增加了思维量，重点考查思维和推理能力。并且每年都出现一批立意独特、情景新颖脱俗的创新试题．如１９９９年的第４，１２，１６，１８，２０，２ｌ题；２０００年的第５，６，１６，１９（Ⅱ），２ｌ，２２题；２００１年的第９，ｌｌ，１２，２ｌ，２２题，分别占全卷分数的３５％，３２％，２９％．这些创新题背景公平，突出了数学思维能力和学习潜能的考查，是不可多得的好试题．但是，学生解答得并不理想，症结在哪里呢？下面就此间题结合笔者在学生