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摘要：我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。
关键词：幼儿园；一日流程；礼仪渗透
礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。但对于“集三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要的是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园开展礼仪教育，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。从早入园到晚离园，幼儿一日生活的大部分时间都在幼儿园，所以，将礼仪教育渗透于幼儿园的一日生活中就显得格外重要。那如何让礼仪教育更好的渗透于幼儿园的一日生活呢？
一、入园
晨间接待是幼儿园一日流程中的关键环节，一个微笑、一个拥抱、一句赞美、一声问候，都会让家长和幼儿带着美好的心情人园。每天早上，让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，声声“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”和孩子灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验，而且给入园的每一位幼儿与家长带来舒心，营造出和谐、温馨的氛围。
二、晨间活动
晨间谈话活动也是幼儿一日生活的一个重要环节，还是幼儿和教师心灵的沟通、情感交流的好机会。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话，一个动作就是教育。”因此，教师站在活动室的门口微笑并蹲下来拥抱每一位入园的孩子，一句问候、一个微笑都能给幼儿以亲切感和安全感，令幼儿舒心，让家长放心。通过晨检，幼儿体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪，礼仪教育也在这些不经意的问候和微笑中得以渗透。时间长了，家长和小朋友都能主动地相互问好，幼儿能自觉地向老师行问候礼，此班与彼班的幼儿也能愉快地互致问候。
三、早操活动
早操活动促进孩子们体格全面发展。幼儿园开展的早操活动，既可以形式多样，又可以做礼仪渗透。比如南溪区小太阳礼仪幼儿园将礼仪渗透到早操中，根据大、中、小班幼儿的年龄特点，将礼仪儿歌《人园》《离园》《礼貌用语》《接打電话》《安全常识》《盥洗》编排到早操中。幼儿对边做操边说礼仪儿歌非常感兴趣，并且得到家长的认可和社会的好评。
四、教学活动，巩固礼仪教育
幼儿的一日教学活动是幼儿获得有益学习经验的重要途径。在进行教育活动时，教师应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《指南》，遵循幼儿身心发展的规律，本着尊重、平等、合作的原则，在幼儿各科教学中渗透礼仪教育内容，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡地发展。幼儿的思维是直观的具体形象的，通过看录像、讲故事、念儿歌、玩游戏等形式可丰富幼儿的礼仪知识，让幼儿明确礼仪规范的要求，激起内部情感，在学习活动中，还要注重培养幼儿良好的坐姿、站姿、行姿等，促进幼儿文明习惯的养成。
五、生活活动
在幼儿的日常生活、交往过程中，要注重引导幼儿使用礼貌用语，如：“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”。情景演练能让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，养成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中，情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如，在上厕所时，幼儿需要沿礼仪之路整齐排队，男生礼让小女生先入厕等，教师引导幼儿使用标准的礼仪手势；在就餐时，值日生给小朋友分发餐具，教师引导幼儿使用礼貌用语，轻拿轻放，安静进餐，吃完后送回餐具并请大家慢用。这样的礼仪活动贴近幼儿的生活，很快让幼儿产生情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的形成。
六、游戏活动
玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。所以，抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在丰富多彩的户外活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。例如在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到他人时说“对不起”“没关系”；玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩就要说“请给我玩一下”“谢谢”；在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等。因此，户外活动作为幼儿园中重要的活动环节，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
七、离园
离园环节是幼儿园一日生活的最后环节，也是一个比较难组织的环节。离园前的活动是琐碎、繁杂的，是一日活动中画龙点睛的一笔，也是孩子从整个一日活动的完美谢幕。教师可在离园活动中开放区域活动，或让幼儿进行桌面游戏自主化的选择。这样孩子的选择点多，参与热情也随之递增，同时要求孩子回家前把自己玩过、用过的东西归还原处，也有利于幼儿整理、收拾，遵守游戏规则等良好习惯的养成。丰富多彩的离园活动会让孩子更加喜欢这个时间段，有事可做的孩子不会“疯跑”，井然有序的活动会让家长有更好的印象。
对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素質教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。然而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断地重复和练习中养成。“十年树木，百年树人”，教育是复杂艰巨的，其形成是长期、反复、不断提高的，幼儿礼仪习惯的养成也是如此。只要幼儿园合理的利用一日生活教育契机，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信礼仪教育定会取得成效。
关键词：幼儿园；一日流程；礼仪渗透
礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。但对于“集三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要的是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园开展礼仪教育，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。从早入园到晚离园，幼儿一日生活的大部分时间都在幼儿园，所以，将礼仪教育渗透于幼儿园的一日生活中就显得格外重要。那如何让礼仪教育更好的渗透于幼儿园的一日生活呢？
一、入园
晨间接待是幼儿园一日流程中的关键环节，一个微笑、一个拥抱、一句赞美、一声问候，都会让家长和幼儿带着美好的心情人园。每天早上，让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，声声“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”和孩子灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验，而且给入园的每一位幼儿与家长带来舒心，营造出和谐、温馨的氛围。
二、晨间活动
晨间谈话活动也是幼儿一日生活的一个重要环节，还是幼儿和教师心灵的沟通、情感交流的好机会。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话，一个动作就是教育。”因此，教师站在活动室的门口微笑并蹲下来拥抱每一位入园的孩子，一句问候、一个微笑都能给幼儿以亲切感和安全感，令幼儿舒心，让家长放心。通过晨检，幼儿体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪，礼仪教育也在这些不经意的问候和微笑中得以渗透。时间长了，家长和小朋友都能主动地相互问好，幼儿能自觉地向老师行问候礼，此班与彼班的幼儿也能愉快地互致问候。
三、早操活动
早操活动促进孩子们体格全面发展。幼儿园开展的早操活动，既可以形式多样，又可以做礼仪渗透。比如南溪区小太阳礼仪幼儿园将礼仪渗透到早操中，根据大、中、小班幼儿的年龄特点，将礼仪儿歌《人园》《离园》《礼貌用语》《接打電话》《安全常识》《盥洗》编排到早操中。幼儿对边做操边说礼仪儿歌非常感兴趣，并且得到家长的认可和社会的好评。
四、教学活动，巩固礼仪教育
幼儿的一日教学活动是幼儿获得有益学习经验的重要途径。在进行教育活动时，教师应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《指南》，遵循幼儿身心发展的规律，本着尊重、平等、合作的原则，在幼儿各科教学中渗透礼仪教育内容，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡地发展。幼儿的思维是直观的具体形象的，通过看录像、讲故事、念儿歌、玩游戏等形式可丰富幼儿的礼仪知识，让幼儿明确礼仪规范的要求，激起内部情感，在学习活动中，还要注重培养幼儿良好的坐姿、站姿、行姿等，促进幼儿文明习惯的养成。
五、生活活动
在幼儿的日常生活、交往过程中，要注重引导幼儿使用礼貌用语，如：“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”。情景演练能让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，养成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中，情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如，在上厕所时，幼儿需要沿礼仪之路整齐排队，男生礼让小女生先入厕等，教师引导幼儿使用标准的礼仪手势；在就餐时，值日生给小朋友分发餐具，教师引导幼儿使用礼貌用语，轻拿轻放，安静进餐，吃完后送回餐具并请大家慢用。这样的礼仪活动贴近幼儿的生活，很快让幼儿产生情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的形成。
六、游戏活动
玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。所以，抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在丰富多彩的户外活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。例如在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到他人时说“对不起”“没关系”；玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩就要说“请给我玩一下”“谢谢”；在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等。因此，户外活动作为幼儿园中重要的活动环节，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
七、离园
离园环节是幼儿园一日生活的最后环节，也是一个比较难组织的环节。离园前的活动是琐碎、繁杂的，是一日活动中画龙点睛的一笔，也是孩子从整个一日活动的完美谢幕。教师可在离园活动中开放区域活动，或让幼儿进行桌面游戏自主化的选择。这样孩子的选择点多，参与热情也随之递增，同时要求孩子回家前把自己玩过、用过的东西归还原处，也有利于幼儿整理、收拾，遵守游戏规则等良好习惯的养成。丰富多彩的离园活动会让孩子更加喜欢这个时间段，有事可做的孩子不会“疯跑”，井然有序的活动会让家长有更好的印象。
对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素質教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。然而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断地重复和练习中养成。“十年树木，百年树人”，教育是复杂艰巨的，其形成是长期、反复、不断提高的，幼儿礼仪习惯的养成也是如此。只要幼儿园合理的利用一日生活教育契机，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信礼仪教育定会取得成效。