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摘 要：当前素质教育的不断发展以及思想观念的转变，使得体育教育越来越受到社会各界的重视，小学体育跳跃技能教学作为一项重要的内容，能够有效提高学生的身体健康素质，具有重要作用，所以需要注重提高跳跃技能教学水平。本文首先阐述了小学体育跳跃技能教学模式的主要内容，在此基础上提出了提高小学体育跳跃技能的教学方法。以供相关人士参考。
关键词：学生发展;小学体育;跳跃技能;教学
引言
跳跃是人的基本能力之一，新课改的不断深化使得小学体育跳跃技能教学的地位逐渐提高，重视小学体育跳跃技能教学，能够有效地促进当前素质教育的全面发展，满足学生进行体育锻炼的需求，有效提高学生的身体健康素质，因此，通过一系列行之有效的措施提高小学体育跳跃技能教学具有十分重要的意义。
一、小学体育跳跃技能教学模式的主要内容
跳跃教学是小学体育教学中较为重要的内容之一，能够有效提高学生的身体素质，具有十分重要的意义。跳跃教学模式多种多样，首先是较为普遍的技能掌握式的教学模式，主要是指通过传授一些运动理论等相关知识内容来将一些跳跃技巧传授给学生，使其先掌握跳跃技能再进行实际训练。其次是分层教学模式，主要是根据学生对于跳跃项目的接受能力以及自身的实际情况进行教学内容的安排与设置，针对不同层次的学生设置与其接受能力相适应的教学内容，从而达到良好地教学效果，因材施教，满足不同学生的实际需求，从而充分提高学生进行体育跳跃项目训练的积极性与效率，从而有效提高体育跳跃教学质量。由于跳跃教学内容较为单一，学生在实际的学习与训练中积极性往往较低，因此情景教学模式也起到了广泛的推广作用，其教学内容主要是利用角色扮演等形式，设置与跳跃教学相关的情景，引导学生对各种角色进行扮演，例如青蛙、袋鼠等一些具有跳跃能力的动物，吸引学生进行跳跃练习，从而提高学习积极性，使其从体育跳跃的学习中收获乐趣[1]。
二、提高小學体育跳跃技能的教学方法
（一）示范教学法
示范教学法主要是指在体育跳跃相关知识内容的教授过程中，教师需要主动进行教学示范。小学生对于相关内容的理解能力较弱，因此在教学过程中注重进行示范，能够有效地提高学生对于跳跃相关内容的掌握，提高学习兴趣。在知识内容的传授上还需要注重知识量的选取，不能在短时间内过多的传授大量的跳跃内容，要注重示范练习[2]。例如在立定跳远的相关知识内容的教授过程中，教师需要对动作进行分解教学，针对不同的动作进行示范，从而方便学生进行理解，学生在感叹教师跳跃能力的同时能够有效激发学习兴趣，针对教师的动作示范发现自身在立定跳远的练习中存在的不足，及时进行改正，从而达到良好的学习效果。
（二）游戏教学法
传统的跳跃教学内容较为单一，无法激发学生的学习兴趣，因此需要丰富教学形式，提高学生的积极性，游戏作为一项趣味性较高的活动，将其与体育跳跃教学相结合能够有效地提高学生进行体育跳跃的学习兴趣。教师可以设置竞赛性质的游戏，将学生划分成不同的小组，组织进行游戏比赛。例如，教师可以设置跳跃接力比赛，融合立定跳远的内容，让学生进行跳远接力，最终跳得最远的小组获胜，能够有效地提高学生的学习兴趣，在游戏中锻炼和提高跳跃能力，从而能够有效提高体育跳跃教学的质量。但在游戏竞赛项目的选取上要注重与实际情况相结合，不能选择那些与游戏不匹配或风险较高的项目作为游戏比赛的形式，要注重游戏的安全性，保障学生的生命健康，避免安全事故的发生[3]。
（三）引导练习法
练习是体育跳跃项目中的主要内容之一，通过练习可以有效提高跳跃能力与水平，在实际中掌握跳跃相关的知识内容，提高学习质量，因此教师需要通过合适的方法督促学生进行练习。不同跳跃项目的技巧以及动作要领存在差异，教师在教学当中需要注重将这些动作进行分解，使之能够符合学生的接受程度，并督促学生针对不同的教学部分进行练习，从而提高教学效果。例如，在教授学生跳高的相关内容时，教师可以根据其动作要领进行分解，将助跑、起跳以及其他部分的动作从不同的方面展开教学，练习作为掌握动作要领的关键部分，学生在学习了跳远的各个部分内容后进行分解练习，能够有效地掌握各个动作要领与技巧，最终将这些动作通过不断练习进行连贯，从而完全掌握跳远这一内容[4]。
三、结束语
随着社会的不断发展，素质教育越来越成为关注的重点，体育锻炼作为素质教育的重要内容之一，能够有效地提高学生的身体健康素质，促进学生的全面发展。小学体育教学当中跳跃是较为主要的教学内容，包括立定跳远、跳高等其他项目，能够有效地提高学生的身体素质，具有十分重要的意义，需要采取一系列行之有效的措施提高体育跳跃教学的质量，当前小学体育跳跃技能教学模式主要包括三个方面内容，分别为技能掌握式的教学模式、分层教学模式以及情景教学模式，能够有效地适应学生对于跳跃的需求，在教学过程中充分运用与不同教学内容相匹配的教学方法，例如示范教学法、游戏教学法、引导练习法，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]贾庆杰.在小学体育"跳跃"项目教材中，优化立定跳远教学设计的研究[J].软件：电子版，2018，000（006）：178.
[2]黄永明.小学体育技能重点难点教学的智慧突破——水平二《侧向投掷》第二课时的实践分析[J].当代体育科技，2018（1）：103-105.
[3]徐继锋，陆作生，钟卫东，etal.小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例[J].体育师友，2019，042（003）：55-58.
[4]陆宇鸽.小学体育教学中学生创造能力培养的研究[J].新智慧，2019，000（012）：136.
关键词：学生发展;小学体育;跳跃技能;教学
引言
跳跃是人的基本能力之一，新课改的不断深化使得小学体育跳跃技能教学的地位逐渐提高，重视小学体育跳跃技能教学，能够有效地促进当前素质教育的全面发展，满足学生进行体育锻炼的需求，有效提高学生的身体健康素质，因此，通过一系列行之有效的措施提高小学体育跳跃技能教学具有十分重要的意义。
一、小学体育跳跃技能教学模式的主要内容
跳跃教学是小学体育教学中较为重要的内容之一，能够有效提高学生的身体素质，具有十分重要的意义。跳跃教学模式多种多样，首先是较为普遍的技能掌握式的教学模式，主要是指通过传授一些运动理论等相关知识内容来将一些跳跃技巧传授给学生，使其先掌握跳跃技能再进行实际训练。其次是分层教学模式，主要是根据学生对于跳跃项目的接受能力以及自身的实际情况进行教学内容的安排与设置，针对不同层次的学生设置与其接受能力相适应的教学内容，从而达到良好地教学效果，因材施教，满足不同学生的实际需求，从而充分提高学生进行体育跳跃项目训练的积极性与效率，从而有效提高体育跳跃教学质量。由于跳跃教学内容较为单一，学生在实际的学习与训练中积极性往往较低，因此情景教学模式也起到了广泛的推广作用，其教学内容主要是利用角色扮演等形式，设置与跳跃教学相关的情景，引导学生对各种角色进行扮演，例如青蛙、袋鼠等一些具有跳跃能力的动物，吸引学生进行跳跃练习，从而提高学习积极性，使其从体育跳跃的学习中收获乐趣[1]。
二、提高小學体育跳跃技能的教学方法
（一）示范教学法
示范教学法主要是指在体育跳跃相关知识内容的教授过程中，教师需要主动进行教学示范。小学生对于相关内容的理解能力较弱，因此在教学过程中注重进行示范，能够有效地提高学生对于跳跃相关内容的掌握，提高学习兴趣。在知识内容的传授上还需要注重知识量的选取，不能在短时间内过多的传授大量的跳跃内容，要注重示范练习[2]。例如在立定跳远的相关知识内容的教授过程中，教师需要对动作进行分解教学，针对不同的动作进行示范，从而方便学生进行理解，学生在感叹教师跳跃能力的同时能够有效激发学习兴趣，针对教师的动作示范发现自身在立定跳远的练习中存在的不足，及时进行改正，从而达到良好的学习效果。
（二）游戏教学法
传统的跳跃教学内容较为单一，无法激发学生的学习兴趣，因此需要丰富教学形式，提高学生的积极性，游戏作为一项趣味性较高的活动，将其与体育跳跃教学相结合能够有效地提高学生进行体育跳跃的学习兴趣。教师可以设置竞赛性质的游戏，将学生划分成不同的小组，组织进行游戏比赛。例如，教师可以设置跳跃接力比赛，融合立定跳远的内容，让学生进行跳远接力，最终跳得最远的小组获胜，能够有效地提高学生的学习兴趣，在游戏中锻炼和提高跳跃能力，从而能够有效提高体育跳跃教学的质量。但在游戏竞赛项目的选取上要注重与实际情况相结合，不能选择那些与游戏不匹配或风险较高的项目作为游戏比赛的形式，要注重游戏的安全性，保障学生的生命健康，避免安全事故的发生[3]。
（三）引导练习法
练习是体育跳跃项目中的主要内容之一，通过练习可以有效提高跳跃能力与水平，在实际中掌握跳跃相关的知识内容，提高学习质量，因此教师需要通过合适的方法督促学生进行练习。不同跳跃项目的技巧以及动作要领存在差异，教师在教学当中需要注重将这些动作进行分解，使之能够符合学生的接受程度，并督促学生针对不同的教学部分进行练习，从而提高教学效果。例如，在教授学生跳高的相关内容时，教师可以根据其动作要领进行分解，将助跑、起跳以及其他部分的动作从不同的方面展开教学，练习作为掌握动作要领的关键部分，学生在学习了跳远的各个部分内容后进行分解练习，能够有效地掌握各个动作要领与技巧，最终将这些动作通过不断练习进行连贯，从而完全掌握跳远这一内容[4]。
三、结束语
随着社会的不断发展，素质教育越来越成为关注的重点，体育锻炼作为素质教育的重要内容之一，能够有效地提高学生的身体健康素质，促进学生的全面发展。小学体育教学当中跳跃是较为主要的教学内容，包括立定跳远、跳高等其他项目，能够有效地提高学生的身体素质，具有十分重要的意义，需要采取一系列行之有效的措施提高体育跳跃教学的质量，当前小学体育跳跃技能教学模式主要包括三个方面内容，分别为技能掌握式的教学模式、分层教学模式以及情景教学模式，能够有效地适应学生对于跳跃的需求，在教学过程中充分运用与不同教学内容相匹配的教学方法，例如示范教学法、游戏教学法、引导练习法，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]贾庆杰.在小学体育"跳跃"项目教材中，优化立定跳远教学设计的研究[J].软件：电子版，2018，000（006）：178.
[2]黄永明.小学体育技能重点难点教学的智慧突破——水平二《侧向投掷》第二课时的实践分析[J].当代体育科技，2018（1）：103-105.
[3]徐继锋，陆作生，钟卫东，etal.小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例[J].体育师友，2019，042（003）：55-58.
[4]陆宇鸽.小学体育教学中学生创造能力培养的研究[J].新智慧，2019，000（012）：136.