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进入九年级,学生接触一门新的学科——化学。化学是一门以实验为基础的科学,开学之初,学生首次进入实验室,只见所有的学生小跑着进入实验室,大声喧哗,热热闹闹。因为这是开学以来,老师第一次带他们进入化学实验室,心里甭提有多高兴了,一个个兴奋得手舞足蹈。实验开始了,学生不知道怎么做,怎样观察现象……最后,实验以失败而告终。这是化学老师比较常见的问题,需要我们不断地去探索实践,解决实验教学中遇到的问题。通过实践,在这个方面有自己的一些体会。
一、精心组织分组实验
我们的学校是农村中学,大多没有专职的实验员,因此在准备分组实验时,老师可以发动学生协助自己做好分组实验的仪器准备,药品配制等工作。由于农村中学每个班的学生人数较多,因此每个实验小组的人数也多,有些学生不愿动手,而有些学生什么都想做。这就要求教师提前做好安排,实验过程中教师巡回指导,学生人人参与、个个动手、共同配合。一个学生做实验时,同组的其余学生要认真观察、作好记录。对有些实验可进行小组间实验竞赛,看哪个小组实验时动手学生最多,配合最好,实验认真, 用时最少。
二、指导学生注意安全和遵守实验室纪律
学生实验守则明确指出:实验前必须认真预习,写出实验预习报告,写明实验目的、选用的仪器设备及器材,仪器设备的组装连接,实验的方法、步骤以及注意事项。凡不作预习报告者,不得进行实验。进入实验室,听从实验指导人员的指挥,在指定的位置上进行实验,不准挑选或任意变更实验地点。严格按照操作规程进行实验,防止事故,对违反操作规程者,实验指导人员有权停止其进行该实验。实验测试数据须经实验人员审核,确认无误方能整理仪器设备结束实验。每次实验结束后,要对使用的仪器设备进行擦拭,去除灰尘和污迹。学生在完成规定实验内容后,如需进行规定以外的实验时,应事先报告实验指导人员,提交实验方案书面材料,获准后方可进行实验。实验过程中如发生事故,应立即排除,防止事故蔓延,并及时报告实验指导人员,进行妥善处理。对事故隐匿不报或转嫁他人者,要追查责任,从严处理。对实验室财产要加倍爱护,精心使用,不乱丢、乱放和私自拿用。凡因违反规章制度,违反操作规程以及不爱惜国家财物而造成损失者,均应照章赔偿。文明整洁,做到:尊敬实验室工作人员,尊重他们的劳动。遵守作息时间,按规定时间进入实验室.严肃认真,不喧哗、不戏闹、不谈论与实验无关的事宜。不带与实验无关物品进入实验室,不随地吐痰、不乱扔杂物。讲礼貌,实验室内不吸烟、不饮水、不吃食物。守纪律,实验过程中不随意出入实验室。
实验室细则非常详细地介绍了进入实验室之前所应该注意到的问题。所以学生进入实验室之前,让学生认真读实验细则,明确进入实验室应该注意什么问题,做到心中有数,认识到通过实验研究,科学是一件非常严肃的事。
三、指导学生科学实验
在化学学习中必须学会对实验进行正确地观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。那么,如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢?学生分组实验课时,教师的引导,应该贯穿整个过程中。主要体现在学生实验前、学生实验中和学生实验后三个环节。由于实验环节的要求各有不同,因而教师的引导,应各有侧重。
学生实验操作前,指导学生明确观察的目的,教师的引导要从实验本身的特点和学生的实际情况出发,帮助学生明确实验的目的、实验原理,激活学生所学的知识,并要求学生遵守实验要求,把握实验的操作要领,牢记实验中的注意事项。教师的具体做法是:在学生动手前,教师要善于创设情境,提出问题,引导学生去想问题,然后自动地揭示实验中心内容,使得学生的实验活动沿着已定的教学目标得以顺利进行。其次,演示操作,引路示范,实验中如果有实验仪器和操作属于学生首次接触或难度较大的,教师要为学生做出示范,并结合操作点明操作要领及注意事项。这是确保实验安全、顺利进行的根本。比如:对蜡烛及燃烧的探究实验时,我首先让学生预习实验导学案包括:(1)目的要求。(2)实验准备,实验准备包括物品准备(所需要的仪器和用品)和知识准备(本节实验之前必须解决的问题)。(3)过程与方法分三部分。a.实验前:观察蜡烛的颜色.状态.形状和硬度等,描述你观察到的蜡烛,描述现象,解释结论。b.实验中:观察蜡烛燃烧, 一是点燃蜡烛,仔细观察蜡烛的燃烧,描述观察到的现象。二是取一根火柴梗,拿住一端迅速放入火焰中,约一秒后取出,观察火柴梗上不同部分发生的现象,并且验证生成的是什么物质。c.实验后,要观察熄灭蜡烛的现象和刚熄灭时的白烟。这样首先把导学案让他们预习,学生心里就有了明确的目标,为实验顺利进行做好前期准备。
开始动手实验时,要求教师要深入学生实验操作之中。因为学生实验过程中出现的问题各种各样,教师难以在课前全面完整地加以预测。巡视指导,可以及时发现问题并及时解决问题。对于实验中不同的问题要采用不同的方法来引导。对于普遍性的问题,则宜集中点评,指出错误的原因、演示规范操作、提示操作要领……
实验时,要提醒学生节约药品,规范操作。实验做完,要引导学生做好整理工作,保持实验台的整洁,养成良好的实验习惯。
引导学生分组实验,不但要注重学生对实验的操作技能,还要注重学生的实验态度。化学实验是一项重要的科学活动,可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。通过化学实验还可以培养学生实事求是、严谨的科学精神,一丝不苟的科学态度和团结协作的精神,这些是探究性学习的必要条件,也是学生在未来社会全面发展所必需的基本素质。
学生操作结束后,及时把学生的思维引导到实验总结中来。具体内容有:根据实验过程中观察到的实验现象,进行分析、解释、综合处理,得出正确的实验结论;根据实验操作的体会和已有的知识经验,推理演绎、获取规律性知识;针对实验过程中存在的问题,进行实验的改革与创新。如在对蜡烛及其燃烧的探究实验后,我又设计了三个问题讨论交流:(1)联系实际进行观察、探究。酒精灯、打火机的火焰是否分层?你能证明哪部分火焰温度最高吗?请简要叙述你的操作。(2)想一想,并观察生活中你身边的物质(天然气、液化石油气等)在燃烧过程中伴随有哪些现象?(3)通过此次探究活动,你觉得化学学习有哪些特点?反思与评价中我设计了7个问题:(1)使用的仪器:(2)印象最深刻的是:(3)感到最愉快的是:(4)实验中学会了:(5)实验中遇到的困难:(6)实验中你的创新:(7)还有的疑问是:通过实验总结出化学实验学习的特点:(1)关注物质的性质。如颜色状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点,以及本次试验中需要的相关信息。(2)关注物质的变化。关注物质的变化过程以及现象,不能孤立地关注物质的某一种性质或变化,二是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致地观察和描述,并进行比较和分析,得出可靠的结论。
四、要引导学生写好实验报告
学生实验不是做完就算了,应该趁热打铁,让学生将实验整理好,并总结好,进一步巩固知识。
引导学生写好实验报告,实验报告应包含:姓名及其合作者、探究活动(或实验)的时间;探究活动(或实验)的名称、目的、用品(仪器、药品等);实验步骤和方法、实验现象的记录、实验现象的分析结论;问题和建议。让学生对整个实验过程有个清晰的记忆,并进一步理解实验原理,掌握理论知识。
经过上述实验引导过程,学生将拓宽新的理解,发展新的能力,并运用所学知识于新的情境。不仅使学生的理论知识得到巩固,还可以提高学生的动手能力。只有教师认真引导学生实验,才能充分地发挥学生的实验作用。
(襄城县茨沟乡第二初级中学)
一、精心组织分组实验
我们的学校是农村中学,大多没有专职的实验员,因此在准备分组实验时,老师可以发动学生协助自己做好分组实验的仪器准备,药品配制等工作。由于农村中学每个班的学生人数较多,因此每个实验小组的人数也多,有些学生不愿动手,而有些学生什么都想做。这就要求教师提前做好安排,实验过程中教师巡回指导,学生人人参与、个个动手、共同配合。一个学生做实验时,同组的其余学生要认真观察、作好记录。对有些实验可进行小组间实验竞赛,看哪个小组实验时动手学生最多,配合最好,实验认真, 用时最少。
二、指导学生注意安全和遵守实验室纪律
学生实验守则明确指出:实验前必须认真预习,写出实验预习报告,写明实验目的、选用的仪器设备及器材,仪器设备的组装连接,实验的方法、步骤以及注意事项。凡不作预习报告者,不得进行实验。进入实验室,听从实验指导人员的指挥,在指定的位置上进行实验,不准挑选或任意变更实验地点。严格按照操作规程进行实验,防止事故,对违反操作规程者,实验指导人员有权停止其进行该实验。实验测试数据须经实验人员审核,确认无误方能整理仪器设备结束实验。每次实验结束后,要对使用的仪器设备进行擦拭,去除灰尘和污迹。学生在完成规定实验内容后,如需进行规定以外的实验时,应事先报告实验指导人员,提交实验方案书面材料,获准后方可进行实验。实验过程中如发生事故,应立即排除,防止事故蔓延,并及时报告实验指导人员,进行妥善处理。对事故隐匿不报或转嫁他人者,要追查责任,从严处理。对实验室财产要加倍爱护,精心使用,不乱丢、乱放和私自拿用。凡因违反规章制度,违反操作规程以及不爱惜国家财物而造成损失者,均应照章赔偿。文明整洁,做到:尊敬实验室工作人员,尊重他们的劳动。遵守作息时间,按规定时间进入实验室.严肃认真,不喧哗、不戏闹、不谈论与实验无关的事宜。不带与实验无关物品进入实验室,不随地吐痰、不乱扔杂物。讲礼貌,实验室内不吸烟、不饮水、不吃食物。守纪律,实验过程中不随意出入实验室。
实验室细则非常详细地介绍了进入实验室之前所应该注意到的问题。所以学生进入实验室之前,让学生认真读实验细则,明确进入实验室应该注意什么问题,做到心中有数,认识到通过实验研究,科学是一件非常严肃的事。
三、指导学生科学实验
在化学学习中必须学会对实验进行正确地观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。那么,如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢?学生分组实验课时,教师的引导,应该贯穿整个过程中。主要体现在学生实验前、学生实验中和学生实验后三个环节。由于实验环节的要求各有不同,因而教师的引导,应各有侧重。
学生实验操作前,指导学生明确观察的目的,教师的引导要从实验本身的特点和学生的实际情况出发,帮助学生明确实验的目的、实验原理,激活学生所学的知识,并要求学生遵守实验要求,把握实验的操作要领,牢记实验中的注意事项。教师的具体做法是:在学生动手前,教师要善于创设情境,提出问题,引导学生去想问题,然后自动地揭示实验中心内容,使得学生的实验活动沿着已定的教学目标得以顺利进行。其次,演示操作,引路示范,实验中如果有实验仪器和操作属于学生首次接触或难度较大的,教师要为学生做出示范,并结合操作点明操作要领及注意事项。这是确保实验安全、顺利进行的根本。比如:对蜡烛及燃烧的探究实验时,我首先让学生预习实验导学案包括:(1)目的要求。(2)实验准备,实验准备包括物品准备(所需要的仪器和用品)和知识准备(本节实验之前必须解决的问题)。(3)过程与方法分三部分。a.实验前:观察蜡烛的颜色.状态.形状和硬度等,描述你观察到的蜡烛,描述现象,解释结论。b.实验中:观察蜡烛燃烧, 一是点燃蜡烛,仔细观察蜡烛的燃烧,描述观察到的现象。二是取一根火柴梗,拿住一端迅速放入火焰中,约一秒后取出,观察火柴梗上不同部分发生的现象,并且验证生成的是什么物质。c.实验后,要观察熄灭蜡烛的现象和刚熄灭时的白烟。这样首先把导学案让他们预习,学生心里就有了明确的目标,为实验顺利进行做好前期准备。
开始动手实验时,要求教师要深入学生实验操作之中。因为学生实验过程中出现的问题各种各样,教师难以在课前全面完整地加以预测。巡视指导,可以及时发现问题并及时解决问题。对于实验中不同的问题要采用不同的方法来引导。对于普遍性的问题,则宜集中点评,指出错误的原因、演示规范操作、提示操作要领……
实验时,要提醒学生节约药品,规范操作。实验做完,要引导学生做好整理工作,保持实验台的整洁,养成良好的实验习惯。
引导学生分组实验,不但要注重学生对实验的操作技能,还要注重学生的实验态度。化学实验是一项重要的科学活动,可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。通过化学实验还可以培养学生实事求是、严谨的科学精神,一丝不苟的科学态度和团结协作的精神,这些是探究性学习的必要条件,也是学生在未来社会全面发展所必需的基本素质。
学生操作结束后,及时把学生的思维引导到实验总结中来。具体内容有:根据实验过程中观察到的实验现象,进行分析、解释、综合处理,得出正确的实验结论;根据实验操作的体会和已有的知识经验,推理演绎、获取规律性知识;针对实验过程中存在的问题,进行实验的改革与创新。如在对蜡烛及其燃烧的探究实验后,我又设计了三个问题讨论交流:(1)联系实际进行观察、探究。酒精灯、打火机的火焰是否分层?你能证明哪部分火焰温度最高吗?请简要叙述你的操作。(2)想一想,并观察生活中你身边的物质(天然气、液化石油气等)在燃烧过程中伴随有哪些现象?(3)通过此次探究活动,你觉得化学学习有哪些特点?反思与评价中我设计了7个问题:(1)使用的仪器:(2)印象最深刻的是:(3)感到最愉快的是:(4)实验中学会了:(5)实验中遇到的困难:(6)实验中你的创新:(7)还有的疑问是:通过实验总结出化学实验学习的特点:(1)关注物质的性质。如颜色状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点,以及本次试验中需要的相关信息。(2)关注物质的变化。关注物质的变化过程以及现象,不能孤立地关注物质的某一种性质或变化,二是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致地观察和描述,并进行比较和分析,得出可靠的结论。
四、要引导学生写好实验报告
学生实验不是做完就算了,应该趁热打铁,让学生将实验整理好,并总结好,进一步巩固知识。
引导学生写好实验报告,实验报告应包含:姓名及其合作者、探究活动(或实验)的时间;探究活动(或实验)的名称、目的、用品(仪器、药品等);实验步骤和方法、实验现象的记录、实验现象的分析结论;问题和建议。让学生对整个实验过程有个清晰的记忆,并进一步理解实验原理,掌握理论知识。
经过上述实验引导过程,学生将拓宽新的理解,发展新的能力,并运用所学知识于新的情境。不仅使学生的理论知识得到巩固,还可以提高学生的动手能力。只有教师认真引导学生实验,才能充分地发挥学生的实验作用。
(襄城县茨沟乡第二初级中学)