夕阳西下，晚风渐起。乌蟒河缓缓而流。
　　河对岸静泊着水泥船，岸上还是底矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？
　　何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同在船帮上玩闹的孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让急流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀……
　　何大伯，今天我看你来了。
　　可是，我却怕何大伯认出我来。
　　一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。
　　他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被急流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边……
　　何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。”
　　难道他不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官。已有9年未来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是……
　　上了船，见他只是摇桨，默不作声，我打破了沉默，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。
　　船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。
　　“这比以前混多了。”我说。
　　“清也好，混也好，只要有船，就能渡人。”河大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。
　　“还要有像您这样的老艄公才行啊。”我说。
　　“不行，老喽。再干6年，我的小儿子白龙回来啦，就交给他。”
　　他说得那样平静，我的心却提上了嗓子眼，不敢看他。
　　船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一張百元钞给他。
　　“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”
　　“买条新船好啊。”我说。
　　“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”何大伯叹了口气：“别看我老了，也还看得清。你看，有些伢儿整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船;有的当干部的，不但不吃苦在前，还多吃多占，坑害老百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是要受到法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早把他们自己给呛死。”
　　我边听边点头。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面……
　　“哦，你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰唆。”
　　我百感交集地下了船。回望对岸又有人朝河边走来，我突然有一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你摆一次渡。”
　　老人疑惑地看了我一眼。
　　我抓过竹篙，直向岸边。
　　一双手，一双厚实、温暖的手紧紧地捂住了我拿竹篙的手。
　　我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么……
　　良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。”
　　我哽咽着点头，再也控制不住内心的情感，我把头埋在他的肩上：“大伯，您叫我一声儿子吧！”
　　（选自《儿童文学》2010年第12期）
　　1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
　　A.小说开头的环境描写，既交代了故事发生的时间、地点，又烘托了凄凉的氛围，奠定了悲凉基调，预示着故事的悲剧性。
　　B.故事讲到何大伯是自己的救命恩人，何大伯为了救“我”，却失去了自己亲生骨肉，“我”心怀感激，也为故事埋下了伏笔。
　　C.“再干6年，我的小儿子白龙回来啦，就交给他。”这句话既写出了何大伯的期盼，也照应了下文“我”判的白龙的案子。
　　D.小说中的主人公何大伯，作为为他人摆渡的一个艄公，一生饱经风霜，一身正气，晚年仍坚强并对人生充满希望。
　　2.结合上下文，赏析文中画线的语段。
　　答：
　　
　　3.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
　　答：
　　
　　（参考答案见本期2、7版中缝）