论文部分内容阅读
地球内核快速自转的发现，证实了地球圈层差异旋转理论，其动力学意义在于：（１）旋转系统有不同于非旋转系统的物质运动方式和能量转换方式；（２）圈层有序差异旋转与无序差异放置的交替是地磁反向的原因。
地球内核快速旋转的发现及其动力学意义
【摘 要】
：
地球内核快速自转的发现，证实了地球圈层差异旋转理论，其动力学意义在于：（１）旋转系统有不同于非旋转系统的物质运动方式和能量转换方式；（２）圈层有序差异旋转与无序差异放置的交替是地磁
【机 构】
：
长春科技大学
【出 处】
：
地壳形变与地震
【发表日期】
：
1998年1期
其他文献
摘要:反思是自觉地对教学认识活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程,反思是数学思维活动的核心和动力. 本文从反思解题的过程、不同方法、题目的结论以及题目的变形引申等方面入手,探讨在课堂解题中如何提高学生分析、解决问题的能力,从而达到提高学生的思维能力. 关键词:解题反思;思维的严谨性;发散思维;创造性思维;思维的深刻性 《新课标》指出:人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观
对有关文献提出的“地壳垂直运动调和分析”模型的建立过程作了全面分析 ,指出 :该模型建立过程中所做的一些处理是不合理的 ,由此建立的模型不是地壳垂直运动规律的客观反映 ,因而尚不足以成为编制地壳垂直运动速率面等值线图的可靠手段。
提出了基于Helmert方差分量估计的Vondrak滤波方法(简称HVF),并将其用于GPS多路径效应的研究。通过对实际观测资料的分析表明,该方法能合理地选取Vondrak平滑因子,最大限度地削弱测量的随机误差,有效地分离观测资料序列中的信号与噪声。利用该方法提取多路径模型,并根据GPS多路径效应周期性重复的特性,可有效地削弱多路径效应对观测结果的影响,从而提高GPS定位精度。
根据高斯定理分析并推导出非平行平板电容器的电容计算公式，并将其结果用于分析ＶＳ型垂直摆倾斜仪的三片式差动电容特性，得出了垂直摆在摆动情况下倾斜角与输出电压非线性关系的表
探究性学习是一种积极的学习过程，包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等环节。发现问题和提出问题的基本表现形式就是质疑，由此可见，学会质疑是开展探究性学习所必不可
长沙城经济社会的变动是长沙城市文化变迁的内在动因,从1898年戊戌维新到1938年长沙大火,这40年间,长沙城的经济、政治和社会状况都发生了较大的变化,其中经历了戊戌维新、清
提出了适合于近震及远震定位的球面交切法。该方法在球面上直接进行交切运算,只要知道3个以上台站的S-P到时差(或只要根据震相求出震中距)就能快速定出震中位置,台网布局、震源深度、发震时刻对震中定位的影响较小。使用该方法对三峡水库蓄水以后发生的较大地震进行了精确定位,结果表明其应用效果较好。
根据流动SLR于2005年在乌鲁木齐观测站对LAGEOS-1、BeaconC、Jason1等卫星的多次观测资料,对LAGEOS-1卫星进行精密定轨和偏差分析,给出了该流动观测站的距离偏差、时间偏差以及测距精度,得出流动SLR乌鲁木齐站的平均观测精度优于2 cm。
本文通过引入2009年全国卷Ⅱ第19题．由其引发了一堂研究性学习的课例．通过课堂上对该数列通项试题进行变式练习．让同学们在对比的学习中增进知识．
乌鲁木齐天文站于 2 0 0 1年按照国家重大科学工程“中国地壳运动观测网络”基准站的要求 ,在乌鲁木齐南山站建立了GPS跟踪站 (GUAO :GPSstationoftheUrumqiAstronomicalObservatory) ,现已加入IGS网 ,并向IGS发送GPS观测资料。利用GAMIT软件 ,采用有基准算法对新建GPS跟踪站的观测资料进行了归算和精度分析 ,首次获得了该站在ITRF