思维的严谨性相关论文
设疑是指在教学的关隘之处,有意识地创设疑问,布置疑阵,以激发促使学生深入思考探究的一种教学方式。结合笔者多年的教改实践,谈谈......
解题时,我们常常遇到这样的情况,解到某一步后,不能再用统一的式子或统一的方法继续进行下去.因为这时被研究的问题出现了分支,包......
一次函数与一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式有密切的关系,在一次函数的基础上,用函数的观点重新认识一次方程和一次......
中学数学思维灵活性的训练徐宝泉（江苏省如东县掘港农场中学２２６４００）季勇（江苏省如东县第一职业高中２２６４００）在中学数学教学中，如何对学生进行思维品质......
三角函数的求值问题大致可分为“给值求值”和“给值求角”两类,“给值求角”是在“给值求值”的基础上,根据条件确定角的范围,求......
【正】 价值判断是人们思维中广泛运用的一种判断,也是美学、伦理学和法学研究的重要对象。对于价值判断的正确理解及其运用,在相......
美国数学家G·彼利业在《怎样解题》中说过,数学解题是命题的连续变换.前苏联数学家雅诺期夫卡娅说:“解题——就是意味着把所......
谈谈平面几何入门教学北京市教育局教研部王占元平面几何第一章线段、角及第一章相交线、平行线，在九年义务教育教材中安排在初中一......
农村初中教师数学思维品质及能力的优化①陶理初中学生的数学思维已经发展到形式运算阶段，其特点为思维能力发展迅速，特别是抽象逻辑......
考试后的讲评辨析,可以培养学生思维的严谨性、广阔性、发散性、全面性、灵活性.本文作者通过一些教学实例,介绍了讲评中的一些做......
在数学教学,尤其是应用题教学中,注意培养学生思维的深刻性和严谨性,是十分重要的。 思维的深刻性,是指学生的思维深度或智力活动......
如何在数学中培养学生的思维能力，已经成为每一个教师及专家、学者积极探讨的课题。我认为：数学教学中应从思维的严谨性、广阔性、灵......
本文选择在数学分析中既重要而又难于理解的极限概念的教学来阐述如何培养学生思维的深刻性和思维的严谨性 ,结合例子剖析说明。对......
刚入学的一年级学生，或多或少认识并会写０～９这１０个数字，但由于多种原因，书写不够规范。针对这一点，我就从书写“１”入手，利用日字格，示范正确的......
学生答问结果常有全对、全错、对而不全和错中有对四种情况。教师要善于针对具体情况作出合理的评价，并采取相应的教学措施，使答问能......
本文就高等代数教学如何培养学生的数学思维品质浅谈了点滴看法。...
二次根式是初中阶段关于“式”的最后一个内容,它的解题具有式的综合性解题特征,用到了数与式的所有知识点,故学生掌握上有较大难......
摘要:反思是自觉地对教学认识活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程,反思是数学思维活动的核心和动力. 本文从反思解题的过......
集合是刻画一类事物的语言和工具,集合的语言、思想、观点渗透于中学数学内容的各个分支,是历年高考的必考点。集合中的参数问题,......
