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在学校教育中，班主任谈话是解决学生问题和疏导学生心理的有效方法。为了实现预期的谈话目的，我们尽可能地创造轻松的谈话环境，并严格遵守某些谈话原则，可是即便这样，谈话效果不理想的现象依旧时常出现。本文将试着探讨“我们”一词在班主任谈话中的如下功用：便于拉近师生心理距离，塑造平易近人的形象；便于循循善诱，增加学生对班主任的好感；便于增强话语权威，避免武断和专权。