【摘 要】
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本文以化学课堂结构的CPUP课堂解构模型为基本工具,梳理了概念课课堂教学的结构,尝试从教学结构的视角对课堂教学过程进行分析,寻找概念课型的教学结构特征,期望能对中学化学
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本文以化学课堂结构的CPUP课堂解构模型为基本工具,梳理了概念课课堂教学的结构,尝试从教学结构的视角对课堂教学过程进行分析,寻找概念课型的教学结构特征,期望能对中学化学概念课型的教学提供借鉴。以上海市特级教师余方喜老师执教的《物质的量》优质课为例,分析了课堂教学存在三种重要的结构:教材的知识结构、学生的认知结构、课堂教学的过程结构,对课堂教学的结构进行了真实而全面的解析和评价。
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