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【摘要】英语教学不仅要向课堂要效益，而且应延伸到课外，通过创设语言环境，以人为本，让学生在课前、中、外积极体验参与英语学习，从中获得乐趣，同时从情感、态度等方面培养学生的主观能动性，促进英语教学及学生学习所带来的乐趣。
【关键词】课前准备 体验参与 搬出课堂 课外活动 心理辅导
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0026-01
随着教学改革的不断深入，教师要不断深入教学研究，使教育教学水平不断得到提高，能力得到提升。为了适应新的教学理念，适应新形式的学生，本人自己在英语教学上采用新的教学手段及策略，就此我把自己在英语教学过程中所采用到模式及所取得较好的效果的做法与大家一起分享，能更好地为今后的英语教育教学起到抛砖引玉和导向的作用。
1.变 “知识为本”为 “以人为本”的模式， 向四十五分钟课堂要效益。
教师在上课之前，作好精心的备课是非常重要的。作为教师不但要备教材更要备学生。根据学生各自的特点制定不同的目标，根据不同的重、难点，采用不同教学方法，改变以往统一目标、统一要求、统一标准及相同的作业设计。在上课之前布置好学生的预习，在开始上课时向学生展示本节课教学重、难点，让学生了解本节课要掌握的知识，改变以往上课只教会学生背单词，读几遍课文，提几个问题，解释一些不懂的词、句子，然后把课文的重点句子讲解一遍，做几个题目就是了。而我现在必做的是让学生做英文值日报告。内容不限，可以是与课本有关知识，然后点评，老师和学生均可提问、纠正和发表看法。每节课这一环节不可少，时间控制在五分钟左右。在课堂上根据不同的课型采用不同导入方式。比如在上九年级下Uint6 Topic3 Section C时我就是提了以下几个问题来引入新课的。（1）What would you do before leaving school？ （2） What do you think of our class and school？ （3） How did you get on with your classmates and your teachers？ （4） What will you do after graduation？ 学生通过这样的问题的设置，都能够踊跃回答，像第一问题学生就有不同的答案，如：take photos of one another. prepare gifts for teachers and classmates. have a class get-together. exchange photos with each other. write best wishes to each other. prepare speeches. make plans for the future. see friends off等。第二个问题也有很多的答案，如：I like it very much. It is very beautiful. I am proud of it等。其它两个问题的答案同样很丰富，特别是第四个问题，他们都说出各自的打算和计划。通过学生的答案对于教师了解学生的动态也很有帮助，浓厚的课堂气氛，能把学生的学习兴趣及积极性调动起来了。万事开头难，良好的开端是成功的一半，对知识的传授，我采用让学生在预习时自己来找难点和疑惑点并把问题记下来，让他们在课堂上呈现并同学们一起分享和解决，然后针对不同的知识点加以扩展和训练来提高学生的发散思维能力，而不是老师把答案直接告诉学生；如对词组、句型处理是让学生造句，通过造句来培养学生的造句能力；对于课文让学生来轮流朗读，通常采用比赛的方式，谁错就站着；教对话时，尽可能让学生扮演不同的角色来表演，让学生融入语言环境中去。通过与不同层次学生互动，培养学生开口说英语的能力；对于作业的布置我是采用层次布置；在组织教学中，采用不同的形式来组织让学生更容易地接受知识，同时在提高学生的学习能力上下功夫。对课文的复述是让学生用口头或笔头来复述；在上课过程尽量用口语英语教学，创设英语语言环境，当然在教育过程中溶入德育教育也同样重要的，英语课本设置的每一个内容都可以做到寓德育于教学之中，提高学生的学习态度和品德修养。总之，我上课的理念不在于满节课的传授英语知识，而是在于帮助学生学习、掌握和使用英语。
2.创设语言环境， 倡导学生体验参与，把英语课堂“搬出”教室。
英语教学 “走出”课堂，是对课堂教学的升华。在教学巩固对话时，我把学生带出课堂，溶入在真实的语言环境中来完成教学任务。
3.开展和举办丰富多彩、有趣的英语课外活动和竞赛。
丰富多彩的英语课外活动和竞赛对于开拓学生的知识面，陶冶学生的学习情操，提高学生的学习兴趣，提升外语成绩的重要保证，这也要求老师要开拓进取，在平时教研活动中与其他课任教师合作。通过学校的宣传媒介来创造浓厚的英语氛围。（1）开办一个英语角，每个星期以年段为单位举行一次，内容为针对本周相关课本的知识点。（2）每个星期三傍晚的校园之声广播为英语广播时间，内容和形式是多样的，可以英语诗歌、谚语、英文歌曲、英语习作等。（3）每学期以班级、年段为单位举行相应英语知识能力竞赛，比如单词接龙、英语书写、英语阅读、课文朗读，英语诗朗诵等。（4）出好英语班刊、英语展示栏，而且适时举行较大型的英语演讲比赛、英语晚会等活动。学生都会认真地去准备英语歌曲、英语小故事、英语小品等节目，并且尽其所能，积极参与，在这些活动中，学生不但获得了丰富的知识，而且也通过自己体验和准备，更巩固了英语知识，这就是寓教于乐。
4.做好学生心理及课外辅导，是学生学好英语的奠基石。
对学生的课余指导也不可小视，包括学生的心理，学生在学习的过程中或多或少都会有下降和学习的不均衡，因此部分学生学习兴趣下降，这就要求任课教师在课余时间里应当给予学生帮助。我想作为教师不只是传道授业解惑，而且要勤快，肯钻研，多深入了解学生的学习和生活情况，如果教师能即时掌握学生的学习态度、情绪情感，这样就更有针对性地对了解学生。教师除了研究教材也要研究学生，在课余时间经常回到教室，同学生交流英语教学中的教与学生的学等方面的矛盾和问题，及时帮助学生自学英语过程中存在的困惑，听取不同层次的学生反馈，同时深入学生生活，关心学生存在的困难，如个别后进生的英语学法指导，并且从思想上或经济上给予鼓励和帮助，解决实际困难。这不仅仅是在指导学生，也是对教师自身在教学中的个人修养的展现，让学生在学校有一种家的感觉。同时，要关注学生的心理健康，英语毕竟是一门外语，在学习上给部分学生带来一些障碍和困难是在所难免的，有的学生因此而自暴自弃，这就需要来自教师的沟通和帮助。让学生走出困惑和克服心理影响，端正学习态度，保持良好的学习心态，提高学生学习英语的能力。
以上是我个人的一些做法和看法。因此在今后的英语教育教学中，教师应不断地总结经验，提高自身素质，紧跟时代，深入探究适合自己的教学模式，提升教学水平，培养出高素质的对社会有用的人才。
【关键词】课前准备 体验参与 搬出课堂 课外活动 心理辅导
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0026-01
随着教学改革的不断深入，教师要不断深入教学研究，使教育教学水平不断得到提高，能力得到提升。为了适应新的教学理念，适应新形式的学生，本人自己在英语教学上采用新的教学手段及策略，就此我把自己在英语教学过程中所采用到模式及所取得较好的效果的做法与大家一起分享，能更好地为今后的英语教育教学起到抛砖引玉和导向的作用。
1.变 “知识为本”为 “以人为本”的模式， 向四十五分钟课堂要效益。
教师在上课之前，作好精心的备课是非常重要的。作为教师不但要备教材更要备学生。根据学生各自的特点制定不同的目标，根据不同的重、难点，采用不同教学方法，改变以往统一目标、统一要求、统一标准及相同的作业设计。在上课之前布置好学生的预习，在开始上课时向学生展示本节课教学重、难点，让学生了解本节课要掌握的知识，改变以往上课只教会学生背单词，读几遍课文，提几个问题，解释一些不懂的词、句子，然后把课文的重点句子讲解一遍，做几个题目就是了。而我现在必做的是让学生做英文值日报告。内容不限，可以是与课本有关知识，然后点评，老师和学生均可提问、纠正和发表看法。每节课这一环节不可少，时间控制在五分钟左右。在课堂上根据不同的课型采用不同导入方式。比如在上九年级下Uint6 Topic3 Section C时我就是提了以下几个问题来引入新课的。（1）What would you do before leaving school？ （2） What do you think of our class and school？ （3） How did you get on with your classmates and your teachers？ （4） What will you do after graduation？ 学生通过这样的问题的设置，都能够踊跃回答，像第一问题学生就有不同的答案，如：take photos of one another. prepare gifts for teachers and classmates. have a class get-together. exchange photos with each other. write best wishes to each other. prepare speeches. make plans for the future. see friends off等。第二个问题也有很多的答案，如：I like it very much. It is very beautiful. I am proud of it等。其它两个问题的答案同样很丰富，特别是第四个问题，他们都说出各自的打算和计划。通过学生的答案对于教师了解学生的动态也很有帮助，浓厚的课堂气氛，能把学生的学习兴趣及积极性调动起来了。万事开头难，良好的开端是成功的一半，对知识的传授，我采用让学生在预习时自己来找难点和疑惑点并把问题记下来，让他们在课堂上呈现并同学们一起分享和解决，然后针对不同的知识点加以扩展和训练来提高学生的发散思维能力，而不是老师把答案直接告诉学生；如对词组、句型处理是让学生造句，通过造句来培养学生的造句能力；对于课文让学生来轮流朗读，通常采用比赛的方式，谁错就站着；教对话时，尽可能让学生扮演不同的角色来表演，让学生融入语言环境中去。通过与不同层次学生互动，培养学生开口说英语的能力；对于作业的布置我是采用层次布置；在组织教学中，采用不同的形式来组织让学生更容易地接受知识，同时在提高学生的学习能力上下功夫。对课文的复述是让学生用口头或笔头来复述；在上课过程尽量用口语英语教学，创设英语语言环境，当然在教育过程中溶入德育教育也同样重要的，英语课本设置的每一个内容都可以做到寓德育于教学之中，提高学生的学习态度和品德修养。总之，我上课的理念不在于满节课的传授英语知识，而是在于帮助学生学习、掌握和使用英语。
2.创设语言环境， 倡导学生体验参与，把英语课堂“搬出”教室。
英语教学 “走出”课堂，是对课堂教学的升华。在教学巩固对话时，我把学生带出课堂，溶入在真实的语言环境中来完成教学任务。
3.开展和举办丰富多彩、有趣的英语课外活动和竞赛。
丰富多彩的英语课外活动和竞赛对于开拓学生的知识面，陶冶学生的学习情操，提高学生的学习兴趣，提升外语成绩的重要保证，这也要求老师要开拓进取，在平时教研活动中与其他课任教师合作。通过学校的宣传媒介来创造浓厚的英语氛围。（1）开办一个英语角，每个星期以年段为单位举行一次，内容为针对本周相关课本的知识点。（2）每个星期三傍晚的校园之声广播为英语广播时间，内容和形式是多样的，可以英语诗歌、谚语、英文歌曲、英语习作等。（3）每学期以班级、年段为单位举行相应英语知识能力竞赛，比如单词接龙、英语书写、英语阅读、课文朗读，英语诗朗诵等。（4）出好英语班刊、英语展示栏，而且适时举行较大型的英语演讲比赛、英语晚会等活动。学生都会认真地去准备英语歌曲、英语小故事、英语小品等节目，并且尽其所能，积极参与，在这些活动中，学生不但获得了丰富的知识，而且也通过自己体验和准备，更巩固了英语知识，这就是寓教于乐。
4.做好学生心理及课外辅导，是学生学好英语的奠基石。
对学生的课余指导也不可小视，包括学生的心理，学生在学习的过程中或多或少都会有下降和学习的不均衡，因此部分学生学习兴趣下降，这就要求任课教师在课余时间里应当给予学生帮助。我想作为教师不只是传道授业解惑，而且要勤快，肯钻研，多深入了解学生的学习和生活情况，如果教师能即时掌握学生的学习态度、情绪情感，这样就更有针对性地对了解学生。教师除了研究教材也要研究学生，在课余时间经常回到教室，同学生交流英语教学中的教与学生的学等方面的矛盾和问题，及时帮助学生自学英语过程中存在的困惑，听取不同层次的学生反馈，同时深入学生生活，关心学生存在的困难，如个别后进生的英语学法指导，并且从思想上或经济上给予鼓励和帮助，解决实际困难。这不仅仅是在指导学生，也是对教师自身在教学中的个人修养的展现，让学生在学校有一种家的感觉。同时，要关注学生的心理健康，英语毕竟是一门外语，在学习上给部分学生带来一些障碍和困难是在所难免的，有的学生因此而自暴自弃，这就需要来自教师的沟通和帮助。让学生走出困惑和克服心理影响，端正学习态度，保持良好的学习心态，提高学生学习英语的能力。
以上是我个人的一些做法和看法。因此在今后的英语教育教学中，教师应不断地总结经验，提高自身素质，紧跟时代，深入探究适合自己的教学模式，提升教学水平，培养出高素质的对社会有用的人才。