让爱温暖那颗孤独的心灵

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  对于单亲家庭的孩子,我用一颗“同理心”理解他们,感受他们的痛苦和无奈。采取多鼓励少批评的方法;以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用喜悦的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。单亲家庭的孩子心里更加脆弱,更需要你的一个赞许、一个鼓励,这些看似“无痕的”关注,在他们的心田里却能感受到被关注的幸福。让孩子感受到你的爱,俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。
  一、用“爱心”唤回单亲家庭孩子的信任
  教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,尤其对单亲家庭的孩子,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,是发自内心的。
  班里有一个学生,家长给他起了一个奇怪的名字,但是,为了保护隐私,我这里不说出他的名字,暂且叫他“张同学”,单亲家庭,父亲和母亲年龄差距大,并且不是明媒正娶,这个孩子从小就被人指指点点,他上三年级以后,再也没有见过爸爸,十分年轻的母亲脾气暴躁,平时不管孩子,生气了,就往死里打儿子,从不跟孩子讲道理,可怜、可悲的“张同学”也学会了以暴制暴,先是跟小区里的孩子打架,然后再打班里的同学,如果老师批评他,指着老师的鼻子破口大骂,以跟老师对着干为荣。这个“张同学”领导能力和组织能力很强,他带坏了一帮孩子。我跟“张同学”不谈学习,不谈纪律,谈爱好,夸奖他的优点,如他帅,能力强,等等。和他一起探讨怎样改变别人对我们班的看法,怎样让我们班变成人见人爱、花见花开的“高大上”班,让他给我出主意,想办法,把问题的关键抛给了他。课堂上也有意识地经常提问他,没想到他的声音那么好听,我就在课堂经常表扬他,不久我发现他上课越来越专心了,发言也越发积极了,作业字迹更加端正了。后来,我了解到他经常不吃早餐,我就经常买一面包或蛋糕,拿到教室对他说:“老师没吃完,不能浪费粮食,帮忙吃掉吧。”给他定短期目标,批评他的时候,我会把他带到学校操场上,不在办公室里批评。他越来越信任我,有事也爱找我说,到学期结束时,他的成绩居班级中游(从五年级起他的英语成绩没有及格过)。第二年的教师节,已经是初一学生的“张同学”跑回学校看我,这个以前是人见人厌、最调皮的孩子,给我一个大大的拥抱,用自己的零花钱给我买了一盒朱古力(他知道我最喜欢吃朱古力),此时此刻,一切付出都是值得的。
  二、用“耐心”引导行为怪异的孩子
  真心的理解,对孩子的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。尤其对那些身心成长有某些问题的孩子来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助孩子弥合心灵的创伤,树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。
  班里有个“郑同学”,同学都不理他,成绩倒数第一,上课有时莫名其妙地大笑、课堂上放响屁等,故意用一些恶心的行为引起全班同学的注意,令人不齒,同学们都不理他。我跟他妈妈及时取得联系,原来在他四岁时,父母离婚,后来有了继父,继父吸烟也教他吸烟,二年级时,文化程度不高的母亲得了癌症,继父离他们而去,母亲忙于各处求医保命,无暇顾及他,化疗让母亲掉光了头发,也很自卑,好在目前身体已无大碍。家庭的种种变故,让“郑同学”感到孤独无助,被人忽视,变得自卑,为了引起他人的注意,不知羞耻。首先,用一颗“同理心”理她,然后,鼓励这位可怜妈妈,也推荐一些心理学方面的书给她看,我们一起制定计划,制定目标,让她帮助制订改正计划,帮助实施,帮助解决实施过程中的困难。解开孩子心里的疙瘩,解决实际问题,去除导致孩子犯错的根源,进而起到“标本兼治”的作用。就这样用“耐心”一点点引导他慢慢改变,“郑同学”经过一年的努力那些怪异的行为越来越少,最后不出现了,开朗了许多,在班上也有了朋友,毕业考试时,这个英语成绩一直是二、三十分的孩子,考了65分。
  三、用“恒心”赢得家长理解和尊重
  2016学年,我接了全校臭名远扬的六(8)班,这个班里单亲家庭的孩子比较多,单亲家庭的孩子所面对的痛苦各不相同,他们特别叛逆,调皮捣蛋,打架、不写作业、不听讲、课堂上到处乱跑,四年级的时候,以“张同学”为首,组成了“四大天王”、两大“军师”,没有人愿意接这个班,经常换老师,语、数、英成绩在全年级倒数第一,五年级第二学期英语期末考试成绩,班里只有两个学生考到92分。同时,这个班有一部分家长学历高,非常注重孩子的教育,注重学习成绩,面对这一切,家长们意见大,认为老师不负责任,水平低,不信任老师,一度家长和老师关心非常紧张。刚接手这个班,我几个晚上睡不着觉。
  刚开始,家长看到我时,或者视而不见,或者眼里满是冰冷。我先做家长工作,电话聊天,请家长来办公室,如果家长说上班忙,没时间,下班后,我们就去家访,和单亲家庭的家长个别谈心,用一颗“同理心”去理解他们等等。总之,想尽各种办法,积极联系家长,取得家长的理解和信任。
  我多次被评为优秀班主任、优秀副班主任,不管是当班主任,还是当副班主任,狠抓班风、学风,根据学生不同的性格特性,耐心引导学生健康成长。所带班级获得校级以上表彰奖励40多次。
  只要我们付出爱,用美好的话语和行动去感动孩子,尤其单亲家庭的孩子,就可以化解孩子心中的雨雪风霜,使其逢春而绿。用一颗“同理心”理解他们,用“爱心、耐心、恒心”等待他们成长。
  【作者简介】张烨,广东省佛山市顺德区大良街道顺峰小学。
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