【摘 要】
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研究采用单一被试研究设计中的交替处理实验设计,以3名就读于特殊教育学校的自闭症青少年为对象,比较配音视频示范与无配音视频示范法对自闭症青少年日常生活技能教学的效果.
【机 构】
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济南大学教育与心理科学学院,济南,250000台湾彰化师范大学复健咨商所,彰化,50006;
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研究采用单一被试研究设计中的交替处理实验设计,以3名就读于特殊教育学校的自闭症青少年为对象,比较配音视频示范与无配音视频示范法对自闭症青少年日常生活技能教学的效果.结果 显示:配音视频示范和无配音视频示范法均能有效地教导自闭症青少年习得日常生活技能(洗衣服、晾衣服),其中,被试甲使用无配音视频示范时两项技能的习得表现出更大的进步,被试乙、丙使用配音视频示范时两项技能习得的表现略优于无配音视频示范.同时,家长肯定两种视频示范法对提升自闭症青少年日常生活技能有正向效果.最后,就影响两种视频示范法干预成效的因素及未来相关研究提出建议.
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