【摘 要】
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核心素养理念的提出对地理课堂教学提出了新要求,探讨教师实现地理课堂教学转型的策略对于推进地理课程改革、发挥地理教学的"育人"功能有实践意义。本文从注重核心素养培养的
【基金项目】
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华东师范大学教育学部第三届大学生科研基金项目“中学生环境行为的影响因素及作用机制研究”(ECNUFOE2017KY117)研究成果
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核心素养理念的提出对地理课堂教学提出了新要求,探讨教师实现地理课堂教学转型的策略对于推进地理课程改革、发挥地理教学的"育人"功能有实践意义。本文从注重核心素养培养的教学理念转变,注重核心素养培养的教学模式转变,以及注重核心素养培养的教学评价与测量方式转变三方面,引导地理教师实现地理课堂教学转型,培养学生的地理核心素养,促进学生的整体发展。
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