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摘 要：初中语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效益，意义非常重大。
关键词：初中语文；课堂教学；优化策略
对于初中时期的学生而言，其自身有着特殊的学习需要，这一学习需要是由自身意识萌发所带来的个性化学习需要。而随着社会的发展与变化，社会本身也不再需要单一、固化的人才，需要有着极高地变通性的人才，这就要求教师在教学过程中要改进原有地固化、单一的教学方式，对学生进行系统、多元的语文培养，这种培养方式不仅可以有助于学生的学习兴趣培养，还将调动学生在学习过程中的多元化发展，促进学生的语文知识架构形成。而对于初中语文教学本身，其不能够再在教学中对学生进行单一地知识内容教学，而是要对学生进行相应地情感价值、学习结构与能力培养等，这样才能使学生的语文学习能力得到长足地发挥与应用。
一、初中语文教学现状
目前来看，在初中语文教学中，很多教师都应用了不同的教学方式，传统的教学方式十分单一枯燥，仅仅是教师讲学生听的形式，这导致学生的学习兴趣逐渐缺失，无法提升语文的学习效率。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学，对于一些问题简单的进行讲解，没有让学生进行自主思考研究，最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决，仅仅是生搬硬套教师的解题思路，没有自身的理解，最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响，使语文教学的发展收到制约，主要是学生对于语文的重视度不够，将全部的经历都放在其他学科上，甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够，利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时，主要是进行理论知识的讲解，没有将其联系相应的生活实际，导致学生学习语文知识，无法进行实际生活问题的解决，影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
1.激发学生兴趣
对于初中语文教学来说，其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升，教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣，激发学生对语文知识的好奇，并且教师在教学中必须要以学生为主体，能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习，从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣，那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣，教师必须要针对学生的实际情况，来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式，并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系，从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式，主要是通过学生之间相互合作探讨，以此来提升学生的学习积极性，促进学生思维能力的提升。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式，能够在上课之前对学生进行分组，提出相关问题分配给各个小组，能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究，以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论，能够更好的对课文有一个大概的了解，这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来，不断提出自身的建议，促进自主学习能力的提升。
3.灵活应用，重视以生为本
对于语文课堂教学来说，一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性，使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位，使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平，能够灵活应用一些教学中的知识，利用一些创新知识使课堂充满趣味性，针对课堂教学随时改变教学方式，吸引学生注意力，在课堂上经常进行问题的设置，提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念，能够在教学中对每一个学生负责，根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定，做到分层式教学。
4.情景设置，创新课堂
教师在进行教学时，一定要创新课堂教学形式，能够利用一些创新型的情境进行教学，充分利用各种教学资源，能够根据课文内容来设置一些教学情境，使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置，使学生能够扮演课文中不同的角色，在前面进行表演，并且学生之间进行评比竞争，从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境，要让学生积极参与到课堂中的每一个环节，能够充分发挥自身的潜力。
5.走出课堂
语文源于生活，在人们身边很多知识都充满了语文的气息，仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要，因此教师必须要适当的带领学生走出课堂，在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务，能够带领学生在实践活动中进行学习，并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等，以此来提升学生的积极参与度，能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围，从而来促进学生的全面发展。
综上所述，当前我国初中语文教学虽然在新课程改革理念的影响下探索了相应的教学优化措施，但是从整体上看，語文教学活动中仍然存在一定的问题，对教学质量和教学效果产生了一定的不良影响。因此，在全面深化素质教育思想的背景下，还应该结合教学的实际情况对语文教学方法进行适当的调整，制定更为科学、完善的语文教学策略，进而有效提升语文教学质量，为促进学生全面发展创造良好的条件。
参考文献
[1]胡玲.“读”占鳌头――语文教学策略的探究[J].课程教育研究，2013（20）.
[2]梁成平.关于优化初中语文教学策略的探究[J].都市家教（下半月），2014（9）.
关键词：初中语文；课堂教学；优化策略
对于初中时期的学生而言，其自身有着特殊的学习需要，这一学习需要是由自身意识萌发所带来的个性化学习需要。而随着社会的发展与变化，社会本身也不再需要单一、固化的人才，需要有着极高地变通性的人才，这就要求教师在教学过程中要改进原有地固化、单一的教学方式，对学生进行系统、多元的语文培养，这种培养方式不仅可以有助于学生的学习兴趣培养，还将调动学生在学习过程中的多元化发展，促进学生的语文知识架构形成。而对于初中语文教学本身，其不能够再在教学中对学生进行单一地知识内容教学，而是要对学生进行相应地情感价值、学习结构与能力培养等，这样才能使学生的语文学习能力得到长足地发挥与应用。
一、初中语文教学现状
目前来看，在初中语文教学中，很多教师都应用了不同的教学方式，传统的教学方式十分单一枯燥，仅仅是教师讲学生听的形式，这导致学生的学习兴趣逐渐缺失，无法提升语文的学习效率。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学，对于一些问题简单的进行讲解，没有让学生进行自主思考研究，最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决，仅仅是生搬硬套教师的解题思路，没有自身的理解，最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响，使语文教学的发展收到制约，主要是学生对于语文的重视度不够，将全部的经历都放在其他学科上，甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够，利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时，主要是进行理论知识的讲解，没有将其联系相应的生活实际，导致学生学习语文知识，无法进行实际生活问题的解决，影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
1.激发学生兴趣
对于初中语文教学来说，其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升，教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣，激发学生对语文知识的好奇，并且教师在教学中必须要以学生为主体，能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习，从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣，那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣，教师必须要针对学生的实际情况，来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式，并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系，从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式，主要是通过学生之间相互合作探讨，以此来提升学生的学习积极性，促进学生思维能力的提升。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式，能够在上课之前对学生进行分组，提出相关问题分配给各个小组，能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究，以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论，能够更好的对课文有一个大概的了解，这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来，不断提出自身的建议，促进自主学习能力的提升。
3.灵活应用，重视以生为本
对于语文课堂教学来说，一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性，使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位，使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平，能够灵活应用一些教学中的知识，利用一些创新知识使课堂充满趣味性，针对课堂教学随时改变教学方式，吸引学生注意力，在课堂上经常进行问题的设置，提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念，能够在教学中对每一个学生负责，根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定，做到分层式教学。
4.情景设置，创新课堂
教师在进行教学时，一定要创新课堂教学形式，能够利用一些创新型的情境进行教学，充分利用各种教学资源，能够根据课文内容来设置一些教学情境，使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置，使学生能够扮演课文中不同的角色，在前面进行表演，并且学生之间进行评比竞争，从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境，要让学生积极参与到课堂中的每一个环节，能够充分发挥自身的潜力。
5.走出课堂
语文源于生活，在人们身边很多知识都充满了语文的气息，仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要，因此教师必须要适当的带领学生走出课堂，在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务，能够带领学生在实践活动中进行学习，并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等，以此来提升学生的积极参与度，能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围，从而来促进学生的全面发展。
综上所述，当前我国初中语文教学虽然在新课程改革理念的影响下探索了相应的教学优化措施，但是从整体上看，語文教学活动中仍然存在一定的问题，对教学质量和教学效果产生了一定的不良影响。因此，在全面深化素质教育思想的背景下，还应该结合教学的实际情况对语文教学方法进行适当的调整，制定更为科学、完善的语文教学策略，进而有效提升语文教学质量，为促进学生全面发展创造良好的条件。
参考文献
[1]胡玲.“读”占鳌头――语文教学策略的探究[J].课程教育研究，2013（20）.
[2]梁成平.关于优化初中语文教学策略的探究[J].都市家教（下半月），2014（9）.