摘  要：随着我国教育事业的不断发展，对小学英语教学也提出了新要求。为了提高小学英语课堂教学的效率，改善教学质量，小学英语教师在教学时可以尝试使用情境教学模式，以此更好的做好小学英语教育工作。
　　关键词：小学英语  情境教学  课堂效率
　　语言学科对于初学者而言本身就存在一定障碍，尤其是对于自制力较差的小学生而言，由于前期学习上的困难，很有可能会在课堂上走神。情境学习法作为新型的教学模式，对提高小学英语课堂效率起到很大的作用。
　　一、英语情境教学法的概念和意义
　　情境即是指某个特定的场合所发生的情况。而英语情境教学方法则是指结合课本上的知识和教学目标，根据学生年龄不同形成的不同心理活动，通过多个领域的知识与教学措施相融合，从而构成一个具有立体性的结构，进而开展情境式教学课堂。强调学生的智能发展，有利于引起学生对所学内容的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。在实际的英语课堂教学中，英语教师可适当的利用图片、视频、音频和诙谐幽默的语言等进行课堂教学，从而使课堂变得轻松愉悦、课堂内容变得丰富多彩、理论知识变得生动形象，进而加强学生的课堂参与度，激发学生学习英语的热情，从而切实提高教学效率和质量。
　　从心理学的角度讲，智力活动的必要因素便是认知领域。而情感领域则属于非智力活动的因素。小学英语教师在日常教学中应充分利用非智力因素，并发挥其作用。通过创设情境式教学的英语课堂，提高学生学习英语的效率，为学生日后的学习打下坚实基础。
　　二、当前小学英语教学存在的问题
　　（1）小学生对于语言的认知水平较低
　　小学生的语言能力、思维能力、理解能力是还不完善的。小学英语教学中，小学生简易地掌握了英语知识，还是对于整个英语世界的认识还是十分有限。他们学习的时候都注重英语结构的记忆，不会去进行语感的练习，在忽略语感练习后，他们学习英语时就会比较吃力，对于英语的掌握也只能一知半解。
　　（2）小学生对英语的文化背景了解较少
　　任何一种语言都是在一定文化背景下产生的，语言习惯不仅是文化造成的，同时也是文化的产物。而英语语感的培养则非常依赖于学生对英语文化的理解和了解。但是，小学英语教学中很少有对英语语言的背后文化进行介绍的学习，学生对英语文化和背景知识知之甚少，甚至还会在许多常识性问题上犯错。比如有的学生甚至不知道莎士比亚对于英语词汇的重要贡献，也不知道莎士比亚的著名剧作，甚至不知道狄更斯的《雾都孤儿》和《远大前程》。如此种种，都是现在的小学学生对于英语文化的了解太少，导致英语语感不理想。
　　三、情境教学法在小学英语教学中的有效应用
　　（1）通过英语情境模式进行英语教学
　　英语的情境模式教学是小学生们学习英语和培养语感的又一大利器。首先，英语情境模式可以吸引学生们的注意力，避免学生上课走神;其次，英语情境模式还能让学生们保持在英语的环境中，学习英语时还能去培养自己的英语语感，让自己沉浸在英语语感学习中，通过有效的英语情境教学，可以让学生长期坚持说英语。
　　（2）使用多媒体教学创建直观的教学情境
　　情境搭建的方法可以让学生摆脱无聊的教学模式，通过的動画素材、视频等适合小学英语教学的多媒体形式，创造出丰富的、更加立体化的、真实的教学情境，教师必须充分利用这些提升英语课的质量，使学生能够更直观地体验英语教学，从而培养学生的英语语感。
　　（3）教学中巧设导入
　　抛砖引玉，抛出去的这个砖奠定了良好的基础后，玉自然而言的就能被引出来。精心设计过的导语就是一堂课要抛出去的砖，先去吸引学生的目光，引起他们的兴趣。这时学生对导语的好奇会使他们全神贯注，总体上提高了教学效率。例如在学习“Where is my_？”这个句型的时候，教师进入课堂后故意不小心的把自己的笔掉到地上，然后不知情的继续和学生打招呼，当寒暄完之后，要开始在黑板上写字时，就装作才发现笔不见了，这是就一直用英语问“Where is my pen？”，做出寻找的样子，然后问学生“Where is my pen？Do you see it？”，这时有的学生就能从老师的动作中反应过来，老师这是在找笔，会大声的提醒老师笔在地上。当教师捡起了笔之后就可以开始这一句型的教学，在学生学会了这个句子的含义之后，可以继续教授学生“It is on/in_”这一句型。循序渐进，一直引导学生，吸引他们的目光。
　　（4）利用多媒体教学
　　小学英语教学中利用多媒体教学，让学生在视听上面更加深刻的理解一句话的语义和语境。可以通过视频和动画的方式让学生来学习英语。例如在新的一课开始前，先播放一段与课文相关的英文小短片，学生可以通过视频动画里面表现的内容先来猜测讲的是什么内容。一方面，吸引了学生的学习兴趣，提高了他们学习的注意力，另一方面，发散了学生的思维和听说英语的能力，对教师之后课堂的教学起到积极作用。
　　（5）教学中教唱英语歌曲，讲述英语小故事
　　主要的教学任务完成之后，可以教学生们唱一些英语歌曲，唱歌的方式较为轻松活跃，能为更多的学生接受和学习，英语歌曲的学习还会影响到他们课后对于英语的学习。用简单的句子来给学生讲述一些寓言小故事同样会引起学生的学习兴趣，影响他们在课后去寻找和阅读相关的故事，提高学生的阅读能力。通过这些方式，将英语的学习融入学生们的生活之中，全方面的提高小学生的综合能力。
　　学习是要长期坚持的事，我们要始终坚持为学生思考，努力提高学生们的学习能力和学习效率。英语在未来具有巨大的作用，各国的交流与经济贸易的增多，对英语的要求更加严格，所以希望小学生们能好好学习英语，努力提升自己的英语水平。创设优越的情境教学模式是小学英语教学的有效模式。所以，在小学英语教学时一定要结合情境教学，要在情境教学中不断锻炼学生的英语能力。
　　参考文献

[1]肖苇. 情景教学法在小学英语教学中的应用[J]教育科学：引文版，2017（17）：00182-00182.