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2018年8月我有幸参加了“新教育萤火虫之夏（2018）暨全国第九届新教育种子教师研训营”。在这场学习的盛宴中，我感受到了新教育的使命感和无穷魅力。我何其有幸，自己也是其中的一粒种子，我将深埋于新教育肥沃的泥土中，在此生根、发芽、努力拔节生长。
两天的学习，八场专家讲座，八位老师的一线分享，每一场，每一次都叩击我的心灵，让我深受感染。
喜喜老师的“天地一教室，人间一课堂”的《理想课堂新解》诠释了儿童心灵的自由、理想课堂的平等与开放。
静子老师的《绘本阅读和深度绘本阅读》让我感受到了绘本的无穷魅力以及它对学生观察力、想象力、逻辑思维能力的影响，最重要的是它让我坚定今后在课堂开展绘本课的决心并明确了课程开展方法。绘本在孩子的童年里不能缺席。最原始的导读方法从读给他听开始。
王增霞老师的一线分享，整本书阅读课《亲爱的汉修先生》给了我耳目一新的感受，我感受到了一节以学生为主导，根据学生节奏而导的导读课。
充满人格魅力的李西西老师，让童书电影课走进了我的视野，更走进我的心灵，让我为之心动，电影作为一种艺术形式，它给予孩子的将是生命的教育，“一部电影，一本书，也许埋藏着人生最初的一切。”我想在接下来的教学里，我和我的孩子们一定会在童书电影课里，感受学习的乐趣，以及生命的感动、美好和生活的一切……
飓风老师的《新教育晨颂要点》不仅让我认识到了晨颂课的基本流程，进一步了解了生日晨颂，主题晨颂的要点，更重要的是，它让我深深体会到了晨颂给孩子们的生活带来的仪式感，这样的一门课程，给与孩子的一定是生命的教育，在叩问心灵，反思行为的晨颂中，我们正在潜移默化地教会孩子们幸福地生活，引领孩子和我们自己过着充满诗意的生活。
蓝玫老师的《家校之间有个娃》，引人深思，我与你相遇的初心是什么？当今教育最难教的是家长。是谁把孩子变成了怪兽，我们对孩子的陪伴是人在一起还是心在一起？我们应该怎样陪伴？
徐锡华老师的《德育教育的共性问题》，让我感受到在新时代的潮流中，在当今这个大信息量的社会背景下我们所培养的人才应当具备的关键能力，以及在这样的人才培养背景下我们的德育教育的新思考。
钟钢老师的《新教育写作，参与思考坚持》让我从中学习教育写作的种类、方法、技巧。钟老师给我最大的影响和鼓舞是让我拿起笔来开始了第一次教育写作投稿。
王元磊老师的《做一粒幸福的种子》深深感染着我，让我深刻感受到了新教育人的教育情怀，做有温度教育，育幸福生命。
来自全国一线教师的教育分享都在感叹新教育晨颂、阅读、写作、电影课程的魅力所在。
两天的学习让在场的每位教师深受鼓舞，我们坚信，我们可以改善中国。这样的“大话”从哪里来？
我是一名极其普通的乡村教师，2016年走上三尺讲台，拥有了教师这样一个身份，2017年我有幸成为县级种子教师，但却错过了2017年新教育网师的报名，所以，我应该算不得新教育种子教师中的正规军吧。但作为新教育中最普通的一员，我依然信念坚定，一直坚信着“心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人”。
喜喜老师的一首《你的好，我知道》，让我看到了那么好的自己，“天地一教室，人间一课堂，”就是在这教室，在这课堂的自己是这样的好。“学校，应是尘世里的庙宇。只是，其中高高供奉的绝对不是神灵，而是自己，期待自己，发现自己，相信自己，挑战自己，成为自己。”
是啊，我一直都很好，我期待成为越来越好的自己，我叩问——我还可以怎样好。
我一直都很好。第一次站在讲台上，看到你们明亮的眼睛，仿佛看到了闪閃发亮的星星，我觉得那是夜空里最闪亮的星，在这里我许下自己的教育初心，“用爱，用心，让每一颗星星都闪闪发光，哪怕是最不起眼的那颗，也要光彩照人。”这样的我很好。带着你们一起晨颂，一起快乐地学习，一起在操场上玩游戏，和你们一起写读书体会，一起写班级日记，这样的我也很好。
童喜喜老师在谈到教室里的人时，幽默地说道，“孩子对于老师，就是豆腐掉进灰，打不得，拍不得。”现在的孩子在家长万般呵护下长大，别说是打不得，那真是“玩不得，碰不得”。现在的课间生活现状是这样的，学校为了避免孩子磕着碰着，课间在校园行走要排队，除了去厕所，其他时间在教室读书，可是，游戏是孩子的天性，孩子正是在游戏中学会了交往，最初的创造力也正是在游戏中获得的。为了让孩子享受游戏的快乐，我研发了“传统游戏班会课”，解决了孩子课间只会追逐打闹、没游戏可玩现状。我们在传统的跳皮筋游戏中，学会了传统的游戏儿歌，“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕”“锄禾/日当午，汗滴/禾下土……”“墙角/数枝梅，凌寒/独自开……”我们在游戏背诵了二十多首五言诗，十八首七言诗，我们开心地写下：
夏庄小学美，国学文华浓。
古诗作伴奏，我们跳皮筋
强身又健脑，校园中国梦。
强身为强国，古诗是国粹。
游戏来演绎，请你来欣赏。
我们这样背诵核心价值观：
神州大地，富强、民主。
华夏文化，文明、和谐。
万千民众，自由、平等。
社稷千秋，公正、法治。
学子青年，爱国、敬业。
民族复兴，诚信、友善。
核心价值观，代代传唱。
孩子们发挥着儿童独有的创造力，不断编写着新的游戏儿歌传唱。这样的课程，打造着一间充满快乐的教室，这样的教室里，生活着快乐、幸福的我们。
这样的我很好，这样的一点小小的力量，是不是“我们改善中国”？
面对家长的不理解，却总是告诉自己，他们和我一样，初衷都是爱孩子。刚接手一年级，我首先关注到的便是班里的小雪，家长见面会上我见到的不是她的妈妈，也不是她的爸爸，不是爷爷、奶奶，而是她的大伯，他告诉我孩子出生的第二天妈妈就离家出走，爸爸也不要她去外地了，她现在和腿脚不方便的奶奶住在一起，这是我对她的全部认识。我想这样的孩子应该很渴望母爱吧，所以我对她格外的关心、关注、呵护。有一个周末响应学校代理妈妈的号召，经过和她大伯的沟通，我决定带她回家，给她洗一个暖暖的热水澡，买件新衣服，买她喜欢的课外书，想想就觉得她就会很欢喜。我也期待而兴奋。但到了下午，她的奶奶含着泪跑来说，“我不能让她去，我一口饭一口饭把她拉扯大，我一天也离不开她呀！”看到奶奶这样的反应，我为之动容，同时我也感到不解。一周后我的疑惑解开了，校长找到我，一份关于我的市长热线举报处理通知“调查丁静同志未经监护人允许随意带学生见不相干外人”。对于这样一份举报我真的是一头雾水，是的，正是孩子的大伯受奶奶委托举报。原来，奶奶一直给孩子的说法是妈妈死了，自从上了一年级后，孩子经常半夜起来找妈妈，有时做梦也会找妈妈，奶奶心里不安，就开始猜疑、怀疑我的举动，甚至以为我和她的妈妈认识。我是真委屈啊，我在领导面前忍不住自己的泪水，任它肆意地流出来。误会很快解除，因为我这个刚到夏庄的外地人不可能认识孩子妈妈。校长为了保护我，要把孩子转到其他班级。我没有同意，这样的孩子本来就缺乏安全感，让她去适应新环境，受同学议论，我不舍。我同时向校长保证绝不会因为这件事记恨奶奶，对孩子另眼相待，这不是我的保证，是我的真心。委屈的同时我不记恨反而理解这位奶奶。我依旧爱孩子，但我改变了方式，不是像妈妈一样，而是像老师一样。日久见人心，孩子在我的班级中越来越快乐，越来越开朗，奶奶经常说她懂事多了，也孝顺了。第一次的家长见面会奶奶没露面，以后每学期两次的家长会奶奶从未缺席。
这样的我也很好。一个孩子精神状态的改变，将影响他的一生，不也正是“我们改善中国”。
我期待成为越来越好的自己，我很好，我可以更好，我会越来越好，是的，每次学习都是在为自己充电，这次的学习，我会让我的好再进一步。我为自己定下了新学期的完美教室计划。
1.加入童喜喜老师的说写教室，开始这一新课程的学习，同时在课堂中开始自己的初步实践，先和孩子们最感兴趣游戏课程结合，逐步推进。
2.继续在班级中进行晨颂课程，进行叩问自我，激发生命晨颂课，让这种仪式感，引领孩子们和我幸福快乐的教育生活。
3.将绘本课和课外导读课引入班级课程，每周一次，为保证有效实施，我将在假期确定本学期的绘本阅读内容，并进行简单幻灯片备课，以及整本书阅读的导读课内容。
4.和家长一起进行一次开学晨颂，让这种仪式感影响到家庭，进而影响到家庭教育，进一步促进家校共育。
5.继续班级卓越课程的研发，尤其是传统游戏班会课的深入研究，让这门课程继续改善着孩子们的课间活动。
6.在班级中尝试实施“童书电影课”，期待和孩子们在电影课中寻找到生命最初的一切，感受生命的感动与美好。
一间完美教室，包含着教育生活的美好一切，幸福、快乐、自由、平等、有生命力的课堂。在这样的一间教室中，相信每个生命都会鲜活、幸福、快乐，感受到生命的意义，生活充满幸福感，而这样的幸福感将会延续到他们和我的一生。在这样一间教室里，在这样的人间课堂中，看到更美好的自己，更快乐幸福的孩子。
请相信吧，我们改善中国，这不是一句话，我们正在行动。我们每个人的每一个教育善举，我们的情怀，我们的爱，我们教室里的故事、课程、课堂，都在改善着中国。我们将会在行动中成为最好的自己，幸福的自己，幸福的我们。
（作者单位：山东省日照市莒县夏庄镇中心小学）
两天的学习，八场专家讲座，八位老师的一线分享，每一场，每一次都叩击我的心灵，让我深受感染。
喜喜老师的“天地一教室，人间一课堂”的《理想课堂新解》诠释了儿童心灵的自由、理想课堂的平等与开放。
静子老师的《绘本阅读和深度绘本阅读》让我感受到了绘本的无穷魅力以及它对学生观察力、想象力、逻辑思维能力的影响，最重要的是它让我坚定今后在课堂开展绘本课的决心并明确了课程开展方法。绘本在孩子的童年里不能缺席。最原始的导读方法从读给他听开始。
王增霞老师的一线分享，整本书阅读课《亲爱的汉修先生》给了我耳目一新的感受，我感受到了一节以学生为主导，根据学生节奏而导的导读课。
充满人格魅力的李西西老师，让童书电影课走进了我的视野，更走进我的心灵，让我为之心动，电影作为一种艺术形式，它给予孩子的将是生命的教育，“一部电影，一本书，也许埋藏着人生最初的一切。”我想在接下来的教学里，我和我的孩子们一定会在童书电影课里，感受学习的乐趣，以及生命的感动、美好和生活的一切……
飓风老师的《新教育晨颂要点》不仅让我认识到了晨颂课的基本流程，进一步了解了生日晨颂，主题晨颂的要点，更重要的是，它让我深深体会到了晨颂给孩子们的生活带来的仪式感，这样的一门课程，给与孩子的一定是生命的教育，在叩问心灵，反思行为的晨颂中，我们正在潜移默化地教会孩子们幸福地生活，引领孩子和我们自己过着充满诗意的生活。
蓝玫老师的《家校之间有个娃》，引人深思，我与你相遇的初心是什么？当今教育最难教的是家长。是谁把孩子变成了怪兽，我们对孩子的陪伴是人在一起还是心在一起？我们应该怎样陪伴？
徐锡华老师的《德育教育的共性问题》，让我感受到在新时代的潮流中，在当今这个大信息量的社会背景下我们所培养的人才应当具备的关键能力，以及在这样的人才培养背景下我们的德育教育的新思考。
钟钢老师的《新教育写作，参与思考坚持》让我从中学习教育写作的种类、方法、技巧。钟老师给我最大的影响和鼓舞是让我拿起笔来开始了第一次教育写作投稿。
王元磊老师的《做一粒幸福的种子》深深感染着我，让我深刻感受到了新教育人的教育情怀，做有温度教育，育幸福生命。
来自全国一线教师的教育分享都在感叹新教育晨颂、阅读、写作、电影课程的魅力所在。
两天的学习让在场的每位教师深受鼓舞，我们坚信，我们可以改善中国。这样的“大话”从哪里来？
我是一名极其普通的乡村教师，2016年走上三尺讲台，拥有了教师这样一个身份，2017年我有幸成为县级种子教师，但却错过了2017年新教育网师的报名，所以，我应该算不得新教育种子教师中的正规军吧。但作为新教育中最普通的一员，我依然信念坚定，一直坚信着“心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人”。
喜喜老师的一首《你的好，我知道》，让我看到了那么好的自己，“天地一教室，人间一课堂，”就是在这教室，在这课堂的自己是这样的好。“学校，应是尘世里的庙宇。只是，其中高高供奉的绝对不是神灵，而是自己，期待自己，发现自己，相信自己，挑战自己，成为自己。”
是啊，我一直都很好，我期待成为越来越好的自己，我叩问——我还可以怎样好。
我一直都很好。第一次站在讲台上，看到你们明亮的眼睛，仿佛看到了闪閃发亮的星星，我觉得那是夜空里最闪亮的星，在这里我许下自己的教育初心，“用爱，用心，让每一颗星星都闪闪发光，哪怕是最不起眼的那颗，也要光彩照人。”这样的我很好。带着你们一起晨颂，一起快乐地学习，一起在操场上玩游戏，和你们一起写读书体会，一起写班级日记，这样的我也很好。
童喜喜老师在谈到教室里的人时，幽默地说道，“孩子对于老师，就是豆腐掉进灰，打不得，拍不得。”现在的孩子在家长万般呵护下长大，别说是打不得，那真是“玩不得，碰不得”。现在的课间生活现状是这样的，学校为了避免孩子磕着碰着，课间在校园行走要排队，除了去厕所，其他时间在教室读书，可是，游戏是孩子的天性，孩子正是在游戏中学会了交往，最初的创造力也正是在游戏中获得的。为了让孩子享受游戏的快乐，我研发了“传统游戏班会课”，解决了孩子课间只会追逐打闹、没游戏可玩现状。我们在传统的跳皮筋游戏中，学会了传统的游戏儿歌，“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕”“锄禾/日当午，汗滴/禾下土……”“墙角/数枝梅，凌寒/独自开……”我们在游戏背诵了二十多首五言诗，十八首七言诗，我们开心地写下：
夏庄小学美，国学文华浓。
古诗作伴奏，我们跳皮筋
强身又健脑，校园中国梦。
强身为强国，古诗是国粹。
游戏来演绎，请你来欣赏。
我们这样背诵核心价值观：
神州大地，富强、民主。
华夏文化，文明、和谐。
万千民众，自由、平等。
社稷千秋，公正、法治。
学子青年，爱国、敬业。
民族复兴，诚信、友善。
核心价值观，代代传唱。
孩子们发挥着儿童独有的创造力，不断编写着新的游戏儿歌传唱。这样的课程，打造着一间充满快乐的教室，这样的教室里，生活着快乐、幸福的我们。
这样的我很好，这样的一点小小的力量，是不是“我们改善中国”？
面对家长的不理解，却总是告诉自己，他们和我一样，初衷都是爱孩子。刚接手一年级，我首先关注到的便是班里的小雪，家长见面会上我见到的不是她的妈妈，也不是她的爸爸，不是爷爷、奶奶，而是她的大伯，他告诉我孩子出生的第二天妈妈就离家出走，爸爸也不要她去外地了，她现在和腿脚不方便的奶奶住在一起，这是我对她的全部认识。我想这样的孩子应该很渴望母爱吧，所以我对她格外的关心、关注、呵护。有一个周末响应学校代理妈妈的号召，经过和她大伯的沟通，我决定带她回家，给她洗一个暖暖的热水澡，买件新衣服，买她喜欢的课外书，想想就觉得她就会很欢喜。我也期待而兴奋。但到了下午，她的奶奶含着泪跑来说，“我不能让她去，我一口饭一口饭把她拉扯大，我一天也离不开她呀！”看到奶奶这样的反应，我为之动容，同时我也感到不解。一周后我的疑惑解开了，校长找到我，一份关于我的市长热线举报处理通知“调查丁静同志未经监护人允许随意带学生见不相干外人”。对于这样一份举报我真的是一头雾水，是的，正是孩子的大伯受奶奶委托举报。原来，奶奶一直给孩子的说法是妈妈死了，自从上了一年级后，孩子经常半夜起来找妈妈，有时做梦也会找妈妈，奶奶心里不安，就开始猜疑、怀疑我的举动，甚至以为我和她的妈妈认识。我是真委屈啊，我在领导面前忍不住自己的泪水，任它肆意地流出来。误会很快解除，因为我这个刚到夏庄的外地人不可能认识孩子妈妈。校长为了保护我，要把孩子转到其他班级。我没有同意，这样的孩子本来就缺乏安全感，让她去适应新环境，受同学议论，我不舍。我同时向校长保证绝不会因为这件事记恨奶奶，对孩子另眼相待，这不是我的保证，是我的真心。委屈的同时我不记恨反而理解这位奶奶。我依旧爱孩子，但我改变了方式，不是像妈妈一样，而是像老师一样。日久见人心，孩子在我的班级中越来越快乐，越来越开朗，奶奶经常说她懂事多了，也孝顺了。第一次的家长见面会奶奶没露面，以后每学期两次的家长会奶奶从未缺席。
这样的我也很好。一个孩子精神状态的改变，将影响他的一生，不也正是“我们改善中国”。
我期待成为越来越好的自己，我很好，我可以更好，我会越来越好，是的，每次学习都是在为自己充电，这次的学习，我会让我的好再进一步。我为自己定下了新学期的完美教室计划。
1.加入童喜喜老师的说写教室，开始这一新课程的学习，同时在课堂中开始自己的初步实践，先和孩子们最感兴趣游戏课程结合，逐步推进。
2.继续在班级中进行晨颂课程，进行叩问自我，激发生命晨颂课，让这种仪式感，引领孩子们和我幸福快乐的教育生活。
3.将绘本课和课外导读课引入班级课程，每周一次，为保证有效实施，我将在假期确定本学期的绘本阅读内容，并进行简单幻灯片备课，以及整本书阅读的导读课内容。
4.和家长一起进行一次开学晨颂，让这种仪式感影响到家庭，进而影响到家庭教育，进一步促进家校共育。
5.继续班级卓越课程的研发，尤其是传统游戏班会课的深入研究，让这门课程继续改善着孩子们的课间活动。
6.在班级中尝试实施“童书电影课”，期待和孩子们在电影课中寻找到生命最初的一切，感受生命的感动与美好。
一间完美教室，包含着教育生活的美好一切，幸福、快乐、自由、平等、有生命力的课堂。在这样的一间教室中，相信每个生命都会鲜活、幸福、快乐，感受到生命的意义，生活充满幸福感，而这样的幸福感将会延续到他们和我的一生。在这样一间教室里，在这样的人间课堂中，看到更美好的自己，更快乐幸福的孩子。
请相信吧，我们改善中国，这不是一句话，我们正在行动。我们每个人的每一个教育善举，我们的情怀，我们的爱，我们教室里的故事、课程、课堂，都在改善着中国。我们将会在行动中成为最好的自己，幸福的自己，幸福的我们。
（作者单位：山东省日照市莒县夏庄镇中心小学）