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摘 要：充分运用各类教育资源，将思想教育从课堂引向课外，从学校引向家庭、社会，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，是班主任工作中尤为重要的一个环节。为此，文章从家庭、社会和网络三方面，探讨如何有效整合多种教育资源，更好地利用到德育工作中，从而引导学生形成良好的思想道德和行为规范。
关键词：思想品德；教育资源；教学效果；班主任；德育工作
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0093-01
思想品德课程是对学生进行系统化公民品德教育和马克思主义常识初步教育的课程，是学校德育工作最为有效的途径之一。对于学生而言，通过思想教育能够帮助他们养成良好的道德品质、确立正确的政治方向、形成良好的行为习惯以及正确的世界觀、人生观和价值观。在教育改革不断深入发展的形势下，学校品德教育得到重视。如何利用各方资源，为学生的班级活动创设良好的条件和环境，直接关系到品德教育的成效。本文从家庭教育、社会资源和网络资源三方面，探讨作为一名班主任如何有效进行资源整合、提高思想品德教学效果。
一、对家庭资源的运用
思想品德是关系到学生良好思想道德和行为规范形成的重要教育工作。家庭教育是人生的第一课堂，家长在学生世界观、人生观和价值观塑造中发挥着重要作用。当前很多家长都将成绩作为子女教育的首要目标，投入大量的精力、财力提升孩子的成绩和特长，对于德育缺乏足够的重视。所以，班主任在开展德育工作时，要加强与家长的沟通，引导其走出子女教育的误区，共同做好德育工作。为了充分利用家庭资源，让家长参与到德育工作中，可以采取如下几方面措施：第一，建立家长委员会定期举行座谈会。这主要是为了搭建起家校沟通的桥梁，让家长充分参与到学校的德育工作当中，为开展德育工作提供广泛的社会资源。第二，定期举行“家长开放日”。邀请家长进入课堂，观察孩子在校生活。这样能够让家长更为直接地了解孩子的学习情况和行为特点，配合学校做好德育工作。
二、对社会资源的运用
社会资源包括多种类型，如何利用好社区资源，发挥好社区在学生德育中的作用，是教育工作者应当努力研究的问题。作为社会的相对独立的组成部分，社区能给予学生比课堂教学更为直接、强烈和鲜明的印象，学生可以更为自然地从中获得一些从家庭和学校中无法得到的体验。因此，社区生活对于学生的思想教育有着极为重要的影响。班主任应当积极将社区中的种种客观存在的资源运用到学生的德育工作中，让学生通过参与社区活动，在潜移默化中接受品德教育。具体来说，可以采取如下措施：第一，帮扶助民。组织学生以小队形式进入社区参与帮扶助民活动，学生在帮助他人的过程中，会思考如何去帮助和关心他人，这可以更为有效地提升思想教育的实效性。第二，参与社区的绿色环保活动。组织学生以主人翁的精神参与这些环保活动，为社区的环保做出自己的贡献。学生参与环保活动可以培养集体意识，充分发挥主人翁精神，促使自己形成责任感和使命感。学生在参与实践活动中，会更加热爱自己的家园，热爱自己的祖国。
三、对网络资源的运用
在网络环境下，学生可以接受各种各样的信息，这一方面为自己了解世界提供帮助，另一方面也可能带来不良信息。因此，班主任必须对学生进行引导，让学生对各种信息引起思考和做出评判，从而明辨是非。网络时代的德育工作，要做到与时俱进。具体来说可以包括如下几方面：第一，利用多媒体资源。教师可以通过多媒体资源来丰富课堂教学，让讲授的内容更为生动形象，这比传统的教学更容易为学生所接受。运用多元化的教学资源，可以实现在线互动和模拟真实情境，让学生积极参与和主动学习。第二，利用社交平台。随着微信等社交平台的发展，人们的交流更为容易和便捷，能够在很大程度上打破以往家长——学校——学生沟通链上不及时、沟通方式有时滞后等障碍。例如，班级有微信群，濮家小学教育集团拥有微信公众号，特别方便家校进行沟通。第三，搭建展示的空间。德育课程与现实生活紧密联系，学而不思则罔，班主任可以联合校内资源建立班级德育网站、班级群等，给学生提供一个可以展示自己的平台，让学生将自己对德育的理解展现出来，从而获得更好的教育效果。第四，增强网络道德教育力度。网络是一把双刃剑，给教学带来丰富教学资源和便利的同时，也存在着许多不良的内容。对此，班主任要予以高度重视，在日常的教学工作中，要注重引导学生文明上网，自觉剔除不良信息，确保充分利用网络解决生活、学习中的问题。
四、结束语
总之，思想品德教学是培养学生品德修养的重要途径，既关系学生良好道德品质和行为习惯的养成，又肩负着培养社会主义事业接班人的重任。因此，教师要通过有效运用各种教育资源，让德育工作从学校走向家庭和社会，从课本走向实践，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]李君.小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江师范学院，2014.
[2]董颖春.试论学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式[D].鲁东大学，2013.
[3]周文忠.小学德育教育的内容及方法初探[J].黑河学刊，2011（04）.
关键词：思想品德；教育资源；教学效果；班主任；德育工作
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0093-01
思想品德课程是对学生进行系统化公民品德教育和马克思主义常识初步教育的课程，是学校德育工作最为有效的途径之一。对于学生而言，通过思想教育能够帮助他们养成良好的道德品质、确立正确的政治方向、形成良好的行为习惯以及正确的世界觀、人生观和价值观。在教育改革不断深入发展的形势下，学校品德教育得到重视。如何利用各方资源，为学生的班级活动创设良好的条件和环境，直接关系到品德教育的成效。本文从家庭教育、社会资源和网络资源三方面，探讨作为一名班主任如何有效进行资源整合、提高思想品德教学效果。
一、对家庭资源的运用
思想品德是关系到学生良好思想道德和行为规范形成的重要教育工作。家庭教育是人生的第一课堂，家长在学生世界观、人生观和价值观塑造中发挥着重要作用。当前很多家长都将成绩作为子女教育的首要目标，投入大量的精力、财力提升孩子的成绩和特长，对于德育缺乏足够的重视。所以，班主任在开展德育工作时，要加强与家长的沟通，引导其走出子女教育的误区，共同做好德育工作。为了充分利用家庭资源，让家长参与到德育工作中，可以采取如下几方面措施：第一，建立家长委员会定期举行座谈会。这主要是为了搭建起家校沟通的桥梁，让家长充分参与到学校的德育工作当中，为开展德育工作提供广泛的社会资源。第二，定期举行“家长开放日”。邀请家长进入课堂，观察孩子在校生活。这样能够让家长更为直接地了解孩子的学习情况和行为特点，配合学校做好德育工作。
二、对社会资源的运用
社会资源包括多种类型，如何利用好社区资源，发挥好社区在学生德育中的作用，是教育工作者应当努力研究的问题。作为社会的相对独立的组成部分，社区能给予学生比课堂教学更为直接、强烈和鲜明的印象，学生可以更为自然地从中获得一些从家庭和学校中无法得到的体验。因此，社区生活对于学生的思想教育有着极为重要的影响。班主任应当积极将社区中的种种客观存在的资源运用到学生的德育工作中，让学生通过参与社区活动，在潜移默化中接受品德教育。具体来说，可以采取如下措施：第一，帮扶助民。组织学生以小队形式进入社区参与帮扶助民活动，学生在帮助他人的过程中，会思考如何去帮助和关心他人，这可以更为有效地提升思想教育的实效性。第二，参与社区的绿色环保活动。组织学生以主人翁的精神参与这些环保活动，为社区的环保做出自己的贡献。学生参与环保活动可以培养集体意识，充分发挥主人翁精神，促使自己形成责任感和使命感。学生在参与实践活动中，会更加热爱自己的家园，热爱自己的祖国。
三、对网络资源的运用
在网络环境下，学生可以接受各种各样的信息，这一方面为自己了解世界提供帮助，另一方面也可能带来不良信息。因此，班主任必须对学生进行引导，让学生对各种信息引起思考和做出评判，从而明辨是非。网络时代的德育工作，要做到与时俱进。具体来说可以包括如下几方面：第一，利用多媒体资源。教师可以通过多媒体资源来丰富课堂教学，让讲授的内容更为生动形象，这比传统的教学更容易为学生所接受。运用多元化的教学资源，可以实现在线互动和模拟真实情境，让学生积极参与和主动学习。第二，利用社交平台。随着微信等社交平台的发展，人们的交流更为容易和便捷，能够在很大程度上打破以往家长——学校——学生沟通链上不及时、沟通方式有时滞后等障碍。例如，班级有微信群，濮家小学教育集团拥有微信公众号，特别方便家校进行沟通。第三，搭建展示的空间。德育课程与现实生活紧密联系，学而不思则罔，班主任可以联合校内资源建立班级德育网站、班级群等，给学生提供一个可以展示自己的平台，让学生将自己对德育的理解展现出来，从而获得更好的教育效果。第四，增强网络道德教育力度。网络是一把双刃剑，给教学带来丰富教学资源和便利的同时，也存在着许多不良的内容。对此，班主任要予以高度重视，在日常的教学工作中，要注重引导学生文明上网，自觉剔除不良信息，确保充分利用网络解决生活、学习中的问题。
四、结束语
总之，思想品德教学是培养学生品德修养的重要途径，既关系学生良好道德品质和行为习惯的养成，又肩负着培养社会主义事业接班人的重任。因此，教师要通过有效运用各种教育资源，让德育工作从学校走向家庭和社会，从课本走向实践，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]李君.小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江师范学院，2014.
[2]董颖春.试论学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式[D].鲁东大学，2013.
[3]周文忠.小学德育教育的内容及方法初探[J].黑河学刊，2011（04）.