后进生成绩差，自卑感强，如何在语文教学中激发其学习语文的兴趣，是我长期以来关注、探索的工作。根据多年的教学经验，我以为，对后进生的学习兴趣培养，可以从以下几个方面尝试：
　　一、有的放矢，对症下药
　　了解每一位学生学习的态度、习惯、兴趣、爱好、原有基础等，这是教师搞好教学的必不可少的前提。“治水先治源”，对后进生的转化同样需要摸清源头，找出之所以后进的种种原因，是做好后进生转化工作的关键。每接一个新班，教师应通过卷面和座谈了解学生的原有知识水平和智能状况，锁定后进生，并从这些后进生的生理心理特征、学习目的、态度、能力、社会活动、交往情况、家庭经济、父母情感、亲子关系状况等方面，深入调查，准确地掌握后进生的成因。在全面掌握了他们的薄弱环节之后，教学中就可以有的放矢对症下药，后进生的问题才能得到充分的解决。
　　二、趣味教学，激发兴趣
　　要尽量突出教学的趣味性和自主性，以调动学生的学习积极性，促进后进生自觉自愿地学习。我会在课中穿插一些小小的游戏活动，比如听写生字接力赛、复述课文比赛等，既巩固了当堂所学知识又激发了学生特别是后进生的兴趣，因为难度不大，属于他们跳一跳就能够得着的，同时又活跃了学习气氛，学生的疲劳感得到缓解，能有效地提高学习效率。语文教学离不开读，采取多种方式，鼓励后进生读出声音，读出勇气，读出自信，是激发后进生语文学习兴趣的重要途径。因此，课堂上我还开展多种形式的朗读比赛，鼓励后进生多多参与，并予以鼓励，这也大大激发了他们的学习兴趣。
　　三、言行厚爱，加倍关注
　　后进生成绩差，在同学面前自觉低人一等，这就需要老师注意自己的言行，在言语上要亲切、随和，充满鼓励和热情；在行动上流露出真诚和关爱，让后进生感觉到生活在阳光之中，学习兴趣自然倍增。就拿我曾经教过的一名学生来说吧，他学习成绩很差，而且有厌学情绪，对自己缺乏信心，我多次找他谈话，在课堂上总是多关注他，课文读不好，我就一句句教他，课上时间不够，课后我再单独陪他一遍遍地练习。作文写不好，我便一点点地辅导他，鼓励他，彻底帮助他消除畏难情绪，重新树立起学习的信心。经过一学期的努力，这个学生不仅对语文的学习兴趣大大地提高了，而且他的语文成绩也有了很大的提高。
　　语文教学是一个广阔的舞台，对后进生的兴趣培养，还可以通过作文教学、鉴赏优秀作品等环节进行。但最重要的是：教师要有民主、平等的观念，有一颗公正无私的爱心，让“爱的阳光”普照每一个学生的心灵，才可能真正激发后进生的语文学习兴趣。
　　（作者单位：河南省濮陽县城关镇第三初级中学）