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摘 要：随着我国高职教育的快速发展，各个高职院校之间的教育竞争越来越大，各个专业与课程的教学改革也势在必行。以就业为指导，是高职院校教学的特色，突破传统教学思想与教学模式的限制，是做好高职计算机教学的关键。培养应用型人才，提高学生的社会适应能力与就业能力，需要教师关注计算机教学改革工作。尊重市场人才需求，改革计算机教学内容与方法，是实现高职院校教学目标的关键。
关键词：就业指导；高职；计算机；问题；改革
信息时代的来临，使得社会对于当代人才的信息技术水平要求不断提高。计算机课堂，是高职院校的基础课程，更是培养高职学生计算机操作水平与信息思维的重要课程。计算机应用能力，是社会衡量人才个人综合素质的重要标准。对高职计算机教学活动加以改革，满足各行各业对于高职学生的要求，才能促进高职院校教育工作价值的体现。
一、以就业为指导的高职计算机教学问题
1.计算机实训教学力度不足。在高职院校长期的计算机教学活动中，受到学校教育资金不足以及教学观念落后的影响，很多高职院校的计算机实训设施明显不足，建设力度有限。在扩招政策执行之后，高职院校的学生人数大大增多，高职院校内现有的计算机实习设备以及机房数量已经不能满足学生计算机学习的需求。另外，高职院校的部分计算机教师教学思想过于陈旧，教师没有意识到学生计算机操作能力培养的重要性，也忽视了学生计算机应用能力的培养，在很大程度上影响了高职计算机教学质量。
2.计算机教学内容与社会需求不尽相符。计算机课程，是高职学生的必修课程之一。目前，高职院校的计算机课程主要涉及到办公软件的使用以及互联网的使用，但这些内容在学生的初高中学生中已经涉及，大多数学生已经能够熟练操作计算机，应用办公软件以及互联网。高职院校的学生来自于五湖四海，很多城市学生的计算机操作水平较高，统一的计算机教学内容无法满足学生的个性化学习需求。在就业压力不断提高的今天，企业对于高职学生的计算机水平要求越来越高，传统的教学内容无法满足学生就业能力发展的要求，也无法促进学生学习能力的提高。
3.计算机教学模式过于死板。计算机是一门技术型课程，在计算机技术日新月异的今天，计算机技术相关知识更新速度很快。作为计算机教师，应当意识到自身结构更新的重要性，并在新知识的了解与掌握上花费大量的精力。但很多高职计算机教师只重视新教学内容的研究，忽视了创新教学方法的开发。在计算机教学实践中，很多教师仍然利用灌输式的方法实施高职计算机教学，学生被动听讲，师生互动不足。这样的教学模式不仅影响了学生计算机知识的学习兴趣，也不利于学生计算机素质的提高。
二、以就业为指导的高职计算机教学问题
解决高职计算机教学改革中的问题，需要教师正视个人教学现状，重新审视计算机教学内容与教学方法，给学生营造良好的计算机学习氛围，推动计算机教育改革。
1.坚持就业指导，改革计算机教学内容。以就业为指导改革高职计算机教学活动，需要教师改变个人计算机教学观念，将就业视为教学目标，转变教学理念。不再将计算机知识的传授视为唯一的教学目标，转而关注学生就业能力的培养，需要对当前高职计算机教学的知识体系进行更新。办公软件相关知识是计算机教学的必要知识，在全面讲解基础知识的基础上，根据各行各业对于学生的计算机需求与学生的计算机学习爱好去调整教学内容，增加与删除计算机教学内容，才能让计算机学习服务于学生未来的就业。
就当前高职学生的就业情况来看，很多企业需要学生具有平面设计能力，教师可以考虑这样的人才市场需求，增设Photoshop内容。教师要分析不同专业学生的不同职业需求，积极传授全新的计算机知识。像营销专业的学生，就应当多多学习有关于网站建设以及网络市场推广相关知识，让学生在毕业之后有能力成为行业中的积极分子。对教学内容进行改革，需要教师将内容改革落实到细节。像在讲解Excel表时，很多教师会组织学生排课表或者排成绩表，以就业为指导，教师应当让学生练习去做工资表、求职表等，用计算机教学让学生接触未来的职业生活。
2.坚持就业指导，改革计算机实训教学。坚持以就业导向，就要提高学生的计算机知识与技巧应用能力。实训教学，是高职计算机教学的重要组成部分。高职院校的管理者以及计算机教师应当认识到实训教学活动的重要性，在课程设计、毕业设计以及校内外实践活动中，提高学生对计算机知识的认识。每一位高职计算机教师应当将实训教学融入到计算机教学体系之中，对实训教学内容与流程加以安排，增加在实训课程的比例。
比如在讲解CAD制图操作知识后，教师可以组织工程、机械相关专业学生开展一次职业技能大赛。给学生一个与其专业相关的项目，让学生针对项目需求去制图，让学生所学的计算机知识为其专业水平加分，提高就业能力。
3.坚持就业指导，改革计算机教学方法。一直以来，理论知识讲解、电子课件播放是很多教师采用的教学方法。这样的教学方法具有单向性与灌输性，在课堂中，学生很容易成为知识的被动接受者，师生之间也缺少平等的交流与互动。坚持就业指导，教师要对计算机教学方法进行改革，重视学生的兴趣激发以及情感需求满足，用创新的方法让学生具有快乐的计算机学习体验。
像在讲解有关于Photoshop相关知识时，教师可以利用翻转教学法实施教学。让学生利用课前预习找到学习问题，掌握自己可以掌握的知识。将课堂转变成为师生互动解决问题的场所，以此吸引学生参与，让计算机课堂成为学生自己的课堂，提高学生职场学习主动性。
综上所述，开创以就业为导向的高职计算机教学模式，明确高职计算机教学活动的要求，构建全新的计算机课堂，让计算机教学服务于高职学生，才能促进计算机教学目标的实现。关注高职学生未来的职业需求，建立完整的理论教学体系，积极去调整教学内容，设备计算机课程，才能实现教学目标，让学生更好地走向社会。
参考文献：
[1]秦先永.浅谈职业学校计算机教学中信息技术的应用[J].中国教育技术装备.2016（07）.
[2]卞冬夏.谈高校计算机教学中学生实践能力的培养[J].电子制作.2016（10）.
[3]傅强.高职计算机教学中多媒体技术应用研究[J].科技展望.2016（16）.
[4]朱琳.微时代高校计算机教学的创新与发展[J].电子测试.2016（09）.
（作者单位：内蒙古兴安盟兴安职业技术学院）
关键词：就业指导；高职；计算机；问题；改革
信息时代的来临，使得社会对于当代人才的信息技术水平要求不断提高。计算机课堂，是高职院校的基础课程，更是培养高职学生计算机操作水平与信息思维的重要课程。计算机应用能力，是社会衡量人才个人综合素质的重要标准。对高职计算机教学活动加以改革，满足各行各业对于高职学生的要求，才能促进高职院校教育工作价值的体现。
一、以就业为指导的高职计算机教学问题
1.计算机实训教学力度不足。在高职院校长期的计算机教学活动中，受到学校教育资金不足以及教学观念落后的影响，很多高职院校的计算机实训设施明显不足，建设力度有限。在扩招政策执行之后，高职院校的学生人数大大增多，高职院校内现有的计算机实习设备以及机房数量已经不能满足学生计算机学习的需求。另外，高职院校的部分计算机教师教学思想过于陈旧，教师没有意识到学生计算机操作能力培养的重要性，也忽视了学生计算机应用能力的培养，在很大程度上影响了高职计算机教学质量。
2.计算机教学内容与社会需求不尽相符。计算机课程，是高职学生的必修课程之一。目前，高职院校的计算机课程主要涉及到办公软件的使用以及互联网的使用，但这些内容在学生的初高中学生中已经涉及，大多数学生已经能够熟练操作计算机，应用办公软件以及互联网。高职院校的学生来自于五湖四海，很多城市学生的计算机操作水平较高，统一的计算机教学内容无法满足学生的个性化学习需求。在就业压力不断提高的今天，企业对于高职学生的计算机水平要求越来越高，传统的教学内容无法满足学生就业能力发展的要求，也无法促进学生学习能力的提高。
3.计算机教学模式过于死板。计算机是一门技术型课程，在计算机技术日新月异的今天，计算机技术相关知识更新速度很快。作为计算机教师，应当意识到自身结构更新的重要性，并在新知识的了解与掌握上花费大量的精力。但很多高职计算机教师只重视新教学内容的研究，忽视了创新教学方法的开发。在计算机教学实践中，很多教师仍然利用灌输式的方法实施高职计算机教学，学生被动听讲，师生互动不足。这样的教学模式不仅影响了学生计算机知识的学习兴趣，也不利于学生计算机素质的提高。
二、以就业为指导的高职计算机教学问题
解决高职计算机教学改革中的问题，需要教师正视个人教学现状，重新审视计算机教学内容与教学方法，给学生营造良好的计算机学习氛围，推动计算机教育改革。
1.坚持就业指导，改革计算机教学内容。以就业为指导改革高职计算机教学活动，需要教师改变个人计算机教学观念，将就业视为教学目标，转变教学理念。不再将计算机知识的传授视为唯一的教学目标，转而关注学生就业能力的培养，需要对当前高职计算机教学的知识体系进行更新。办公软件相关知识是计算机教学的必要知识，在全面讲解基础知识的基础上，根据各行各业对于学生的计算机需求与学生的计算机学习爱好去调整教学内容，增加与删除计算机教学内容，才能让计算机学习服务于学生未来的就业。
就当前高职学生的就业情况来看，很多企业需要学生具有平面设计能力，教师可以考虑这样的人才市场需求，增设Photoshop内容。教师要分析不同专业学生的不同职业需求，积极传授全新的计算机知识。像营销专业的学生，就应当多多学习有关于网站建设以及网络市场推广相关知识，让学生在毕业之后有能力成为行业中的积极分子。对教学内容进行改革，需要教师将内容改革落实到细节。像在讲解Excel表时，很多教师会组织学生排课表或者排成绩表，以就业为指导，教师应当让学生练习去做工资表、求职表等，用计算机教学让学生接触未来的职业生活。
2.坚持就业指导，改革计算机实训教学。坚持以就业导向，就要提高学生的计算机知识与技巧应用能力。实训教学，是高职计算机教学的重要组成部分。高职院校的管理者以及计算机教师应当认识到实训教学活动的重要性，在课程设计、毕业设计以及校内外实践活动中，提高学生对计算机知识的认识。每一位高职计算机教师应当将实训教学融入到计算机教学体系之中，对实训教学内容与流程加以安排，增加在实训课程的比例。
比如在讲解CAD制图操作知识后，教师可以组织工程、机械相关专业学生开展一次职业技能大赛。给学生一个与其专业相关的项目，让学生针对项目需求去制图，让学生所学的计算机知识为其专业水平加分，提高就业能力。
3.坚持就业指导，改革计算机教学方法。一直以来，理论知识讲解、电子课件播放是很多教师采用的教学方法。这样的教学方法具有单向性与灌输性，在课堂中，学生很容易成为知识的被动接受者，师生之间也缺少平等的交流与互动。坚持就业指导，教师要对计算机教学方法进行改革，重视学生的兴趣激发以及情感需求满足，用创新的方法让学生具有快乐的计算机学习体验。
像在讲解有关于Photoshop相关知识时，教师可以利用翻转教学法实施教学。让学生利用课前预习找到学习问题，掌握自己可以掌握的知识。将课堂转变成为师生互动解决问题的场所，以此吸引学生参与，让计算机课堂成为学生自己的课堂，提高学生职场学习主动性。
综上所述，开创以就业为导向的高职计算机教学模式，明确高职计算机教学活动的要求，构建全新的计算机课堂，让计算机教学服务于高职学生，才能促进计算机教学目标的实现。关注高职学生未来的职业需求，建立完整的理论教学体系，积极去调整教学内容，设备计算机课程，才能实现教学目标，让学生更好地走向社会。
参考文献：
[1]秦先永.浅谈职业学校计算机教学中信息技术的应用[J].中国教育技术装备.2016（07）.
[2]卞冬夏.谈高校计算机教学中学生实践能力的培养[J].电子制作.2016（10）.
[3]傅强.高职计算机教学中多媒体技术应用研究[J].科技展望.2016（16）.
[4]朱琳.微时代高校计算机教学的创新与发展[J].电子测试.2016（09）.
（作者单位：内蒙古兴安盟兴安职业技术学院）