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幼儿园不同于小学,讲究的是素质教育,所以,音乐活动在幼儿园占有很大的比例,而且幼儿时期,也是幼儿音乐素质发展的关键时期。每年幼儿园都会进行一些如才艺表演,元旦春节联欢会等活动,老师们要给孩子们编排节目。但如何让幼儿喜欢音乐,热爱表演,发展幼儿的阳光个性呢?是我们需要为之努力的地方,同时也是考验老师素质和经验的时候,许多老师都感觉有困惑,通过多年的努力,我们得到一些经验,希望和大家分享。
一、老师要是一个热爱音乐的人
很难想象一个不懂音乐,不会弹琴的老师能够教出一群热爱音乐,喜欢音乐,而且五音都全的孩子,所以,我认为首先就是老师要是一个喜欢音乐,有丰富音乐细胞的人,这样,老师无论是在随时随地的弹琴中,在教授幼儿唱歌中,都能让幼儿感受到音乐的魅力,孩子会因为喜欢产生兴趣,进而热爱去学。我常常发现,当我在弹琴的时候孩子会自觉的围拢来听;在游戏玩耍的时候孩子们会哼唱我前两天教过的歌曲;当我会唱他们喜欢的动画片歌曲的时候,他们就会非常羡慕,非常佩服!
二、挑选适合孩子的音乐进行教授
并不是书本上所有的音乐都适合孩子学,也許它的旋律不够优美,也许它的歌词太过平淡,总之,我们要对教授的歌曲进行挑选,要挑选那些能够打动老师和孩子的作品进行学习。它既要适合孩子的年龄特点,还要配合季节和节日,同时还要有助于培养了幼儿的阳光个性。如九九“老人节”到了,我教孩子们学习歌曲《给爷爷奶奶捶捶背》孩子们不光学习歌曲,还了解到尊老爱老的中华美德;如冬天来了,老师教小朋友们唱《小动物过冬》孩子们不光唱出了冬天优美的旋律,还了解到冬天小动物是如何过冬的,我们要关心照顾小动物;还有如小朋友快要毕业了,我教他们唱《老师再见了》,孩子们不光知道自己要离开幼儿园了,还知道自己应该不再任性、撒娇而应该表现的更懂道理,更有礼貌了。
同样,现在是一个多媒体时代,每天电视上、网络上都会有许多幼儿喜欢的音乐,如《黑猫警长》《西游记》《巴拉拉小魔仙》等各种动画片的音乐。作为教师我们捕捉这些讯息,及时促进和发展幼儿对音乐的喜爱和表演,同时还对这些音乐进行过滤和筛选,将健康音乐教给孩子们,摒弃那些不良音乐对幼儿的影响,给幼儿创造一个健康、快乐的音乐环境。
三、利用多种形式丰富加深幼儿对音乐的理解
碰到一首歌,如果老师只单纯的教唱,孩子虽然能学会,但其中肯定会有一些孩子没有兴趣。但如果老师利用了故事、图片、表演等多种形式进行教学,相信一定能够调动大部分孩子的学习积极性,因为它符合孩子的年龄特点。如,我教授京歌:《龟兔赛跑》,如果只为教会这首歌,我可以边弹边唱,也许几遍过后孩子就会了,但我没有那样做,而是绘声绘色地画了几张“龟兔赛跑”的图片,演唱的时候再配上一些旁白,如:“预备,跑!”,“让我先休息一会儿再说吧……”等等这样的话,孩子们边唱边说,边唱边看,即丰富加深了孩子们对作品的理解和感悟,也使学习变得更有兴趣,积极性更高了。如我在教授歌曲《闹花灯》时,给每个孩子发了一对绸子,并和孩子们一起给歌曲编动作,这样使孩子们的学习兴趣更浓,表演积极性更高,同时阳光个性得到了更好的促进和发展。
四、及时肯定孩子,增强幼儿的自信和对表演的兴趣
并不是所有孩子天生就具有表演才能的,孩子的表演才能也需要不断的培养和训练、鼓励和肯定的,其中促使他们进步的最大推力就是老师的不断的鼓励和肯定。如,我们班的优优小朋友,刚来的时候不爱说话,非常腼腆,每次小朋友在表演的时候,他总是站在后面观看,不感上前面来。有一次,我发现他做的一个“街舞动作”非常好看,也许他自己还没有意识到,我夸奖着让他站到前面来表演,优优虽然不好意思但还是给大家表演了一遍,我们大家一起为优优鼓起了掌,对他大加赞赏,并给他起了个“街舞小明星”的称号,他非常激动也非常高兴!今年在幼儿园全园的才艺大赛中,优优也积极的报了名,并最终进入了决赛取了“才艺表演明星宝宝”的称号。我想如果老师当时不及时的对他给予鼓励和肯定,这个街舞小明星还不一定出的来呢!还有我们班的思羽小朋友非常好动,上课坐不住,还爱丢三落四。但我发现这个孩子艺术方面非常有灵性,再难的歌曲,她只需学上两遍就会了,于是,每次学新歌的时候,我就让她上前面来带着小朋友们学,同时不忘及时给她提出一些新要求,通过这样一边对她的进步给予鼓励和肯定,同时一边激励督促她改掉坏毛病,现在的思羽真的比以前有了很大进步,今年六一儿童节思羽的表现得到大家的一致好评。她的奶奶非常高兴!我想如果当初老师只一味的说孩子的毛病,而不鼓励肯定她,侯思羽一定不会像今天这样成长的这么好,现在的她是一个真正健康、快乐、聪明、自信的阳光好宝宝了。
总之,要想让幼儿喜欢音乐,热爱表演,就要走近孩子,理解孩子,和他们一起学习,一起成长,只有不断的努力、观察、学习和反思,我们才能和孩子一样不断进步,不断发展,我们的教育工作才能真正做成太阳底下最光荣的事业!
一、老师要是一个热爱音乐的人
很难想象一个不懂音乐,不会弹琴的老师能够教出一群热爱音乐,喜欢音乐,而且五音都全的孩子,所以,我认为首先就是老师要是一个喜欢音乐,有丰富音乐细胞的人,这样,老师无论是在随时随地的弹琴中,在教授幼儿唱歌中,都能让幼儿感受到音乐的魅力,孩子会因为喜欢产生兴趣,进而热爱去学。我常常发现,当我在弹琴的时候孩子会自觉的围拢来听;在游戏玩耍的时候孩子们会哼唱我前两天教过的歌曲;当我会唱他们喜欢的动画片歌曲的时候,他们就会非常羡慕,非常佩服!
二、挑选适合孩子的音乐进行教授
并不是书本上所有的音乐都适合孩子学,也許它的旋律不够优美,也许它的歌词太过平淡,总之,我们要对教授的歌曲进行挑选,要挑选那些能够打动老师和孩子的作品进行学习。它既要适合孩子的年龄特点,还要配合季节和节日,同时还要有助于培养了幼儿的阳光个性。如九九“老人节”到了,我教孩子们学习歌曲《给爷爷奶奶捶捶背》孩子们不光学习歌曲,还了解到尊老爱老的中华美德;如冬天来了,老师教小朋友们唱《小动物过冬》孩子们不光唱出了冬天优美的旋律,还了解到冬天小动物是如何过冬的,我们要关心照顾小动物;还有如小朋友快要毕业了,我教他们唱《老师再见了》,孩子们不光知道自己要离开幼儿园了,还知道自己应该不再任性、撒娇而应该表现的更懂道理,更有礼貌了。
同样,现在是一个多媒体时代,每天电视上、网络上都会有许多幼儿喜欢的音乐,如《黑猫警长》《西游记》《巴拉拉小魔仙》等各种动画片的音乐。作为教师我们捕捉这些讯息,及时促进和发展幼儿对音乐的喜爱和表演,同时还对这些音乐进行过滤和筛选,将健康音乐教给孩子们,摒弃那些不良音乐对幼儿的影响,给幼儿创造一个健康、快乐的音乐环境。
三、利用多种形式丰富加深幼儿对音乐的理解
碰到一首歌,如果老师只单纯的教唱,孩子虽然能学会,但其中肯定会有一些孩子没有兴趣。但如果老师利用了故事、图片、表演等多种形式进行教学,相信一定能够调动大部分孩子的学习积极性,因为它符合孩子的年龄特点。如,我教授京歌:《龟兔赛跑》,如果只为教会这首歌,我可以边弹边唱,也许几遍过后孩子就会了,但我没有那样做,而是绘声绘色地画了几张“龟兔赛跑”的图片,演唱的时候再配上一些旁白,如:“预备,跑!”,“让我先休息一会儿再说吧……”等等这样的话,孩子们边唱边说,边唱边看,即丰富加深了孩子们对作品的理解和感悟,也使学习变得更有兴趣,积极性更高了。如我在教授歌曲《闹花灯》时,给每个孩子发了一对绸子,并和孩子们一起给歌曲编动作,这样使孩子们的学习兴趣更浓,表演积极性更高,同时阳光个性得到了更好的促进和发展。
四、及时肯定孩子,增强幼儿的自信和对表演的兴趣
并不是所有孩子天生就具有表演才能的,孩子的表演才能也需要不断的培养和训练、鼓励和肯定的,其中促使他们进步的最大推力就是老师的不断的鼓励和肯定。如,我们班的优优小朋友,刚来的时候不爱说话,非常腼腆,每次小朋友在表演的时候,他总是站在后面观看,不感上前面来。有一次,我发现他做的一个“街舞动作”非常好看,也许他自己还没有意识到,我夸奖着让他站到前面来表演,优优虽然不好意思但还是给大家表演了一遍,我们大家一起为优优鼓起了掌,对他大加赞赏,并给他起了个“街舞小明星”的称号,他非常激动也非常高兴!今年在幼儿园全园的才艺大赛中,优优也积极的报了名,并最终进入了决赛取了“才艺表演明星宝宝”的称号。我想如果老师当时不及时的对他给予鼓励和肯定,这个街舞小明星还不一定出的来呢!还有我们班的思羽小朋友非常好动,上课坐不住,还爱丢三落四。但我发现这个孩子艺术方面非常有灵性,再难的歌曲,她只需学上两遍就会了,于是,每次学新歌的时候,我就让她上前面来带着小朋友们学,同时不忘及时给她提出一些新要求,通过这样一边对她的进步给予鼓励和肯定,同时一边激励督促她改掉坏毛病,现在的思羽真的比以前有了很大进步,今年六一儿童节思羽的表现得到大家的一致好评。她的奶奶非常高兴!我想如果当初老师只一味的说孩子的毛病,而不鼓励肯定她,侯思羽一定不会像今天这样成长的这么好,现在的她是一个真正健康、快乐、聪明、自信的阳光好宝宝了。
总之,要想让幼儿喜欢音乐,热爱表演,就要走近孩子,理解孩子,和他们一起学习,一起成长,只有不断的努力、观察、学习和反思,我们才能和孩子一样不断进步,不断发展,我们的教育工作才能真正做成太阳底下最光荣的事业!