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只能提供单一总分结果的测验已不能满足当前教育教学的需求。认知诊断理论的出现弥补了只能报告单一总分的缺陷,可提供更加丰富的测量信息,即能够测量出学生在学科知识点上的掌握情况,为教师的教学活动提供个性化的指导。本文主要介绍了认知诊断的发展历程、相关理论、主要的认知诊断模型、测验编制方法、效度检验及其在实践中的应用等六个方面,以期认知诊断理论能被更多的心理学工作者熟悉,推动该理论日后的发展及运用。