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发掘·批判·创新——试论数学教师钻研教材的三个层次
发掘·批判·创新——试论数学教师钻研教材的三个层次
来源 :教育学术月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaohuimin
【摘 要】
:
【正】 教师深入钻研教材,采用合适的教学方法,是改进教学、提高教学质量的重要关键。所以越是有经验的教师,越是重视对教材的钻研。笔者从教学实践中体会到,数学教师对于教
【作 者】
:
肖(钅监)铿
【出 处】
:
教育学术月刊
【发表日期】
:
1986年3期
【关键词】
:
数学教师
三个层次
钻研教材
教学实践
等腰三角形
等边三角形
最小值
创新
批判
发掘
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【正】 教师深入钻研教材,采用合适的教学方法,是改进教学、提高教学质量的重要关键。所以越是有经验的教师,越是重视对教材的钻研。笔者从教学实践中体会到,数学教师对于教材的钻研,可按发掘、批判和创新三个层次进行。
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