对于什么样的教师是好教师目前尚无定论，也无评价标准，不同地域不同专家也各持各的观点，但我认为从教师的社会功能看，教师肩负的是培养人才的重任，所以我认为只要教师所做的一切都是为了人才的培养，为培养人才做出不懈的努力，这样的教师就是好教师。下面谈谈我对好教师的几点看法：
　　一、好教师要有敬业精神
　　敬业是吧事情做得最趋完美的前提，一名教师要做到兢兢业业，才能深深地热爱教育事业，事业才能有成就。2004年我师范毕业后，被分配到贡山县格咱小学任教，这是一所乡村小学，学生见识少，意识浅，不知科学知识的重要性，学生自觉性较差，家长更不会监督孩子学习，在这样的边疆民族地区任教，如果教师没有敬业精神，没有良好的师德，教育就成了空谈，而现代是一个人才竞争激烈的时代，人才竞争实质就是教育竞争，又因为教育是师生双边的互动过程，在边疆民族地区，学生与教师的互动也只有靠教师对学生的引导做起，所以教师必须要有兢兢业业的工作，无私奉献的精神，只有做到这一点，热爱教育事业，把爱倾注到对学生的教育中去，才能更好地做到 “传道、授业、解惑”，只有“学而不厌，悔人不倦”的教师才能开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，才能培养出全面发展、祖国需要能适应竞争形势的有用之才。
　　二、好教师要有良好的师德
　　师德是唤醒学生心灵的铃声，三尺讲台，不仅在传授知识，启迪智慧，而且在用师德塑造一颗颗美好的心灵。一个崇尚师德的教师，必定是对学生充满爱心的人，会成为学生的良师益友，学生的向师性就越强，学生才能喜欢你的课，师生才能有效的互动，教育才能有效果。回顾近十年来的教学生涯，每天和学生同喜共悲，学生遇到伤心的事，我就和他们一起伤心，学生有点滴进步我就开心，学生生病，我就整夜为她们担心，彻夜难眠，用爱的方式唤起学生的心灵，学生有了这样的经历之后才能听老师的话。这就是我作为一位教师的生活，因为我热爱教育事业、热爱学生，所以我才有如此的情感流露。如果一位教师在生活中，没有这样的体验，学生就对老师授课的内容视而不见、听而不闻，教育就不会有力量。“十年树木，百年树人”。只有为人师表，诲人不倦，才能有师道尊严，才能有学生对老师的热爱。没有丰富的知识才能，没有高尚的品德人格，怎么成为一名合格的教师？
　　三、好老师要热爱学生
　　好老师必须热爱自己的教育对象——学生。一位教育家说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了爱，就成了无水的池。”人生是个大舞台，三尺讲台更是个小舞台。在这三尺讲台前，作为一名教师，能够保持对孩子的爱，真是十分必要。因而在平时的教育、教学中，我处处以一颗爱心待学生，视学生为自己的亲兄妹，做他们的知心朋友。记得前几天我班生病的学生较多，一连几个夜晚，我都没能安心入睡，还清楚地记得上个星期我班余幸福和褚春发两位同学一直头晕、呕吐。白天就到医院打针，夜晚就要照顾他们，因为是农村寄宿生，吃住都在学校，因此，很多时候，老师自然而然也变成了他们的父母，在校的所有事情都由老师照管。照顾学生也成了我们的分内之事，晚上等他们进入梦想之后，我们也才能回家。即使回到家，躺在床上，心里还是一直忐忑不安，不知多少个夜晚，因为担心学生，半夜还被吓醒了几次，耳朵旁边总听到学生敲门的声音，当我迅速爬起来开门时，门口却没有一个人。看到没人才知道自己听错了，心里也才踏实了一些。我的每一天都在这样紧张、忐忑不安的日子中度过。但从没有抱怨过工作的辛苦，因为我深深知道当教师就是要这样，是“爱 ”让我们架起了师生之间的桥梁。爱学生，我们不但要爱每一个优等生，更要爱每一个潜能生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他們成长与发展的道路上有一个质的飞跃。我相信只要我们关爱学生、真诚对待每一位同学，他们也会爱我们，想我们，把我们当成最亲的人。前一段时间，休息之余，我收到了这样一条短信“我想你了——老师”通过进一步交流，我知道了那是我以前的学生发来的，已经毕业了两年，现在却还记得我，而且我问她“怎么想起给我发短信？”她说“慈母般的恩情忘不了，那天她给我发短信。”听到她说的话，我觉得心里暖暖的，一股热流涌上心头。此时此刻，我因为我是一名教师而感到骄傲，感到幸福。而这样的教育，学生能从中感受到了老师的爱、老师的关心、老师的激励，所以它就是教育的成功。
　　四、好老师要言传声教
　　一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心扉，与学生相处如友，我们的教育就能成功。几年来，我始终坚持这样一条规则：“要求学生做到的，自己首先得做到”我们的言行就是学生学习的榜样，学生的模仿性很强，教师怎么做，学生也就怎么做，因此，我们要重视言传外身教。就拿“拾金不昧”这种传统美德来说，我常要求学生捡到别人的东西要物归原主，那当我们捡到东西时自己首先也要无归原主，只有学生亲眼所见，久而久之，他们也才会养成拾金不昧的好习惯。几年的教学生活，在老师们的言传身教中，同学们获得的不仅仅是知识，更重要的是做人的道理，是一辈子的精神财富。
　　如今， 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，但不变的是我们一如既往深深的爱和灿烂的笑容。我爱教师职业，因为它是充满挑战性的职业，我爱教师职业，因为它充满无尽快乐，我爱教师职业，因为它最令人自豪！我爱教师职业，虽然它失去许多、许多，但它却得到更多更多……前苏联大教育家赞科夫曾经说过：“假如生活让我重新选择职业，我还是要当一名教师。”于是我也更坚定信心，无法别人用什么样的语言评价你，以什么样的目光看待你，继续用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，只要做到以上几点，我还是问心无愧，走自己的路，让别人去说吧，在时光长河里，我还是不断用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，继续谱写教育新篇章。