论文部分内容阅读
语言既是交际工具，又是思维工具；既是功能系统，又是规则和知识系统。语法教学在任何时候，任何阶段，任何情况下都很重要。但在新课改的形势下，如何活化语法教学，对英语教师来说是一大挑战。笔者作为一线教师，想从自己多年的教学实践出发，以讲定语从句为例，谈谈在语法教学方面的收获。
“借尸还魂”的定语从句--反思初中英语语法教学
【摘 要】
：
语言既是交际工具，又是思维工具；既是功能系统，又是规则和知识系统。语法教学在任何时候，任何阶段，任何情况下都很重要。但在新课改的形势下，如何活化语法教学，对英语教师来说是一大
【机 构】
：
云南省保山市隆阳区第六中学
【出 处】
：
中华少年（研究青少年教育）
【发表日期】
：
2013年21期
其他文献
摘要：新《课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本文就以此标准对提高高中数学教学质量进行了探讨。 关键词：教学；质量；观念 课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点。形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培
在学生的心目中，老师代表着真理，代表着正义，代表着公平。他们总会把自己喜欢的老师看成学习的榜样，心中的偶像。当遇到疑惑时，他们首先要问的是老师。老师对他们的评价，都起到指引
摘要：新形势下如何改革当前思想品德课的课堂教学，摆正教与学的关系，研究探索培养学生自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。 关键词：思想品德课 注重 学生 自主学习能力 培养 政治课在很多学生心目中，他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因而缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付，因而不注意、不研究具体的学习方
摘要：任务型教学是新课标对英语课堂教学的一项重要要求，针对教学目标，有重点、有梯度的设计好教学任务对完成教学任务起到至关重要的作用，所以我在教学过程中重视任务的设计，通过多年的经验总结，有一下几点仅供参考。 关键词：任务设计 新课标倡导任务型教学，任务设计要以学生兴趣为出发点，以交际为目的，以活动为载体，充分体现学生的主体性和语言交际本质，强化了语言交际功能。学生在参与任务的过程中，通过体验、
随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。在我国现有的国情下，既要实施素质教育，同时又不能回避学生的升学问题，这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐的矛盾。 教师知识的发展一直以来是教师专业发展的一个重要部分。对于数学教师来说，并非只要具备充足的数学知识就能成为一位好的数学教师，还需要具有针对特定数学内容的教学知识。数学教学知识的发展作为数学教师专业发展的核心，影响着教师的数学教学
摘要：在小学阶段，小学生的自制能力比较差，自主学习的意识淡薄，所以，培养并激发小学生的学习热情，让小学生主动的学习，快乐的学习就成为了教师在教学之余工作的重点。本文就针对调动小学生语法学习的积极性的问题，探讨心理学在小学语文教学中的应用。 关键词：语文 心理 教学 语文作为学习祖国语言文字的一门课程，小学生对于语文的兴趣就取决于一种热爱祖国语言文化知识的心理特点。这种心理特点影响着小学生在学习
作业设计是教师备课的一个重要环节，是课堂教学的延伸，其有效度如何直接关系到教学质量的高低。合理的作业设计是学生学习知识、培养能力、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。《数学课程标准》中强调：数学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。那么如何设计数
数学是一门单调、乏味的学科，抽象的理论让人不愿去接受。当今较多学生缺少对数学学习的兴趣，更谈不上对数学学习有愉悦的体验，枯燥的数学困扰着学生，久而久之失去了学习数学的自信心，这是我们今天数学课堂普遍存在的现象，究其原因： 一、只注重学生智力因素的发展，却忽视了情感因素的发展。 二、只注重课堂纪律，却忽视了生动活泼的学习氛围。 三、只注重一问一答，却忽视了学生的创新思维。 针对以上现象，改变
摘要：培养和提升阅读能力是中学语文教学的重要组成部分。较强的阅读能力是语文素质高的一个重要体现，是一个人适应时代发展必须具备的一种语文能力。 关键词：语文 阅读理解 能力 培养和提升阅读能力是中学语文教学的重要组成部分。较强的阅读能力是语文素质高的一个重要体现，是一个人适应时代发展必须具备的一种语文能力。那么，如何才能有效的提高高中语文的阅读能力呢？笔者根据自己的教学实践经验，对此浅谈如下看法
摘要：本文以人教版九年级物理《功率》一课的教学为例，阐述“运用生活实例创设问题情境──结合生活实例探究物理规律──借助生活实例理解物理规律──运用物理知识解决生活问题”的教学模式，在物理教学设计与教学过程中，通过生活实例有效地推动学生学习活动的层层深入，以实现课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。 关键词：物理课堂 教学生活化 现在的学生普遍感觉物理难学，原因之一是物理教学与学生的实