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摘 要：随着我国教育水平的不断提高，国家要求小学学校构建语文高效课堂，这种高效课堂的构建与传统的语文课堂学习不同的是，对每个小学生语文学习的效率提出了更高的要求，意在培养学生的各项素质，让学生获得整体而又全面的发展。因此，为了更好地构建语文高效课堂，教师要在教授学生学习语文的过程中，以学生为主体，制定高效的语文学习方案。
关键词：语文;高效课堂;构建方案
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）31-0019-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.009
要想构建一个高效语文课堂，就需要语文教师在教授学生时，帮助他们更好地进入学习状态，并且给他们构建一个良好的学习环境，这样才能让他们更好地融入语文学习中去，提升他们主动学习语文的意识。同时，还要对学生进行学习意识的培养，这样在每次语文考试中才能游刃有余，取得优异的成绩。语文教师也要给学生精心准备高效的课堂教学计划，制定更多的语文教学目标，使得学生学习效率不断提高，并通过不断的努力达成目标。
一、如何调动学生对语文学习的积极性
（一）激发学生对语文的兴趣和热情
只有激发学生对语文学习的兴趣，才可以让学生积极主动地融入语文的学习中来。这种欲望和兴趣大多产生于学生对事物的好奇心，所以教师在教学的过程中要给学生创造一个良好的学习环境和学习条件，并且要制定与语文教学相关的创新型学习内容，让学生通过这种方式学到更多的知识，也能够提高他们学习的热情和积极性。
（二）营造良好的学习环境
教师要激发学生对语文学习的热情，让他们在课堂上能够更好地展现自己，并且发挥自己潜在的优势，通过这样的方式感受学习语文的乐趣。语文教师也要经常与学生沟通交流，让学生对语文学习产生兴趣，这样才能够让学生积极主动地学习和探究语文，进而保持长久的学习动力。
二、如何提高课堂学习效率
（一）丰富课程内容，创新教学方式
不论是对学生还是对其他人而言，只有他们对自己正在进行的事情产生浓厚的兴趣和积极性，才可以在做这件事情的时候愿意付出更多的时间，进而促进学习效率的提升。语文教师在教学和备课的过程中，也要丰富教学方式，要以学生为主体，激发学生的热情，提高学生的兴奋度，让学生在学习的过程中保持精力的高度集中，这样才能够有效提高学习效率。
（二）尊重学生之间的差异性
教师在对学生进行高效课堂的语文教學培养时，要不断指引他们积极打开自己的思维。每个学生不论是从想法还是学习能力上都有差异，所以语文教师在对学生进行学习能力培养的过程中，还要根据每个学生的不同特点进行针对性的指导，这样才能让每个学生更好地掌握语文知识，提高语文的学习效率。
（三）制定相应的小组合作学习制度
1.教师制定对应的课堂学习规则，设立语文小组合作规则。小组的设立要能给学生提供才能发展的空间，在小组中，每个学生自己的目标和小组的目标是一致的，小组成员既要对自己负责，也要对团队负责，每个人要相互鼓励、相互配合，拥有团队精神才能更快地完成语文教师布置的任务，也有利于培养学生维护团队的意识。
2.通过小组讨论提高学习效率。积极的合作关系能够更好地调节身心，在每个语文小组合作讨论过程中，都应该明确各自的学习目标，提高个人课堂效率，小组成员应互帮互助，提升小组学习语文的效率和质量。语文教师也要根据学生性格特点、学习科目、学业基础、学习条件等方面的差别分配小组成员。将班内的学生组成不同特点的学习讨论小组，使各组之间的语文学习能力达到相对平衡的状态。
3.人人都参与到小组讨论中来。想要人人都参与，就要全班同学一起制定语文学习目标，这种共同制定的规则在学生学习起来才能出现更好的效果。教师可以组织班里每个同学在语文课堂上表达自己对所学文章的看法，通过个人来影响集体，再通过集体影响个人。另外，教师还可以根据课本内容向学生提出问题，让学生根据自己对课文的理解回答问题，通过这样的方式使学生的思维发散开来，能力也会得到进一步提升。
在小学课文四年级下册，有一篇课文《天窗》，我们可以根据这篇文章举例：在学习完这篇文章后，教师可以根据本篇课文课后提出的问题，让学生独立思考，然后以小组的形式让学生讨论，比如在读完课文后说说天窗在哪？为什么要开天窗？为什么说小小的天窗成为孩子们“唯一的慰藉”？通过这种方式让学生发散自己的思维，这样才会更加有效率地开启小组合作活动，培养每个学生的思维能力，并且对每个小组成员所回答的问题进行评价和打分，最后分出优胜，让他们感受到只有小组合作中的每个成员都积极参与讨论，才有可能得到更多的分数，提高学生的语文学习效率。
4.教师要经常组织并开展不同形式的课堂活动。围绕已经制定好的教学目标，让每一个学生都能自主地参与到课程中来，用这种方式提高学生学习积极性，并提升他们语文学习和接受能力。教师还要给学生树立正确的价值观，让每个学生都能有一个良好的学习态度，这样也有利于提高语文学习效率，进而使语文学习成绩得到提高。
三、采取有趣的教学方法营造语文学习的氛围
（一）设立情境化的学习方式
在小学语文学习的课堂中，课本中需要学生掌握的大多都是诗歌和古诗词，所以学生需要根据课后要求来背诵记忆，为了让学生更快地记忆下来，教师可以设立情景化的教学方式，比如在进行语文课文的学习时，通过上网搜集与本篇课文相关的视频和图片，更直观地向学生展示该诗歌中作者所表达的思想情感，让学生可以快速地融入课文的情境中，这样学生才可以对诗歌有一个更好的理解。 （二）通过多种活动方式提高学习效率
1.组织学生进行角色扮演。这种方式能让学生脑中对语文课文有一个情境化和形象的记忆，既可以让教师省去大多课堂板书的时间，也可以让学生自己整理对文章的理解，参与角色扮演。在课堂上营造一个全员记忆古诗词的氛围，激发学生对语文学习的积极性，对语文学习产生浓厚的兴趣，改变传统语文大量背诵的学习方式，提高背诵古诗词的效率，进而提高语文学习成绩。
2.组织班级内朗读比赛。学生自主选择课外阅读的文章，小组分角色进行朗读，然后根据分组进行练习。教师也应该启发学生独立思考，表达自己对角色的理解。教师要给学生留充足的准备时间，以至于他们在语文课堂上进行角色扮演的时候，可以加入自己对文章的看法，有感情地演绎出来，这样才会使角色扮演更加完美地展现，不仅能高效利用课堂时间，还能帮助学生提高学习语文的效率。
四、运用多媒体提高小学语文学习效率
良好的班级氛围和环境也是不可缺少的。随着现在教学设施的不断改善，教师可以通过利用班级里的媒体设备，给学生创造更好的学习氛围，例如，通过给学生播放提前找好的小视频，让学生能从多方面感受学习的乐趣，展现每个小组的发散思维，提高学习语文的效率。教师也要根据学生个人情况，对学生语文学习进行有规划的指导和帮助，让他们的学习效率得以提高。这样才能有效地调动每个人主动学习语文，让学生不会产生太大的压力，身心也能够得到放松。
（一）教师要为学生营造一个安静舒适的学习氛围
教师要利用好多媒体，向每位学生细致入微地展现关于语文学习上的知识点。在课下要适时地关注学生平常的语文学习习惯，不管什么时候，教师都要以学生为主体，用创新的方式发散学生的思维，让他们在多媒体教学中找到学习语文的乐趣，让语文学习更加的高效。
（二）引导学生对语文学习进行积极创新
教师在进行语文教学时，要积极地引导学生主动预习语文课文，提前对语文学习的内容有一个了解，找出自己的疑问，通过这种方式不断地挖掘他们学习的潜力，培养学生自主学习的习惯。教师要给学生营造良好的课前学习氛围，有利于打开他们对语文学习的思考能力，提高语文的学习效率。
五、要发挥学生的主体地位
学生是学习的主体，语文教师在备课的过程中，制定的课程要符合学生这个年龄阶段的接受范围，这样才能不断提高学生的学习积极性，让学生主动参与到课程学习中来，这样的课堂学习才会是高效和有意义的。
（一）教师要积极地引导学生主动学习语文专项知识
教师要贴近学生的学习生活，让学生成为课堂上的主角，还要和学生共同学习，一起制定目标，与学生真诚地交流，让学生感受到班级里的学习氛围，激发他们的学习热情。这样有利于培养他们主动学习的意识，教师还要给他们讲述提高语文学习成绩和效率的好处，引导他们自觉主动地翻开课本去学习，这样学生才能更好地接受课本的知识，提高语文学习的效率。
（二）提高学生的课外实践能力
让学生形成高效的学习习惯，不只是在课堂上培养的，还要有课外的实践。通过课外的实践，能够有效地帮助他们了解外界的事物，让他们对课外实践形成自己的看法，阐述实践对自己的意义，也通过这种方式提高表达能力，掌握更多的语言技能。而且在实践中也能学习更多课本上学不到的知识，更好地理解学习的意义所在，有利于帮助学生提高学习的效率。
六、结语
不只是对语文的学习，对任何学科来说，提高学习效率都是教学中的重点，也是提高成绩的关键所在，应该受到学校和教师的重视。近年来我国的教育方式在不斷地发生改变，学校要树立新的教学观念，还要以科学的管理方式为指导，让语文课堂更加高效。培养学生的专业素质，让他们在学习的过程中，思维得到发散，有利于语文课堂学习更加高效。
参考文献：
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（9）.
[3]谢奇志.小学语文高效课堂构建分析[J].课外语文，2013（1）.
关键词：语文;高效课堂;构建方案
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）31-0019-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.009
要想构建一个高效语文课堂，就需要语文教师在教授学生时，帮助他们更好地进入学习状态，并且给他们构建一个良好的学习环境，这样才能让他们更好地融入语文学习中去，提升他们主动学习语文的意识。同时，还要对学生进行学习意识的培养，这样在每次语文考试中才能游刃有余，取得优异的成绩。语文教师也要给学生精心准备高效的课堂教学计划，制定更多的语文教学目标，使得学生学习效率不断提高，并通过不断的努力达成目标。
一、如何调动学生对语文学习的积极性
（一）激发学生对语文的兴趣和热情
只有激发学生对语文学习的兴趣，才可以让学生积极主动地融入语文的学习中来。这种欲望和兴趣大多产生于学生对事物的好奇心，所以教师在教学的过程中要给学生创造一个良好的学习环境和学习条件，并且要制定与语文教学相关的创新型学习内容，让学生通过这种方式学到更多的知识，也能够提高他们学习的热情和积极性。
（二）营造良好的学习环境
教师要激发学生对语文学习的热情，让他们在课堂上能够更好地展现自己，并且发挥自己潜在的优势，通过这样的方式感受学习语文的乐趣。语文教师也要经常与学生沟通交流，让学生对语文学习产生兴趣，这样才能够让学生积极主动地学习和探究语文，进而保持长久的学习动力。
二、如何提高课堂学习效率
（一）丰富课程内容，创新教学方式
不论是对学生还是对其他人而言，只有他们对自己正在进行的事情产生浓厚的兴趣和积极性，才可以在做这件事情的时候愿意付出更多的时间，进而促进学习效率的提升。语文教师在教学和备课的过程中，也要丰富教学方式，要以学生为主体，激发学生的热情，提高学生的兴奋度，让学生在学习的过程中保持精力的高度集中，这样才能够有效提高学习效率。
（二）尊重学生之间的差异性
教师在对学生进行高效课堂的语文教學培养时，要不断指引他们积极打开自己的思维。每个学生不论是从想法还是学习能力上都有差异，所以语文教师在对学生进行学习能力培养的过程中，还要根据每个学生的不同特点进行针对性的指导，这样才能让每个学生更好地掌握语文知识，提高语文的学习效率。
（三）制定相应的小组合作学习制度
1.教师制定对应的课堂学习规则，设立语文小组合作规则。小组的设立要能给学生提供才能发展的空间，在小组中，每个学生自己的目标和小组的目标是一致的，小组成员既要对自己负责，也要对团队负责，每个人要相互鼓励、相互配合，拥有团队精神才能更快地完成语文教师布置的任务，也有利于培养学生维护团队的意识。
2.通过小组讨论提高学习效率。积极的合作关系能够更好地调节身心，在每个语文小组合作讨论过程中，都应该明确各自的学习目标，提高个人课堂效率，小组成员应互帮互助，提升小组学习语文的效率和质量。语文教师也要根据学生性格特点、学习科目、学业基础、学习条件等方面的差别分配小组成员。将班内的学生组成不同特点的学习讨论小组，使各组之间的语文学习能力达到相对平衡的状态。
3.人人都参与到小组讨论中来。想要人人都参与，就要全班同学一起制定语文学习目标，这种共同制定的规则在学生学习起来才能出现更好的效果。教师可以组织班里每个同学在语文课堂上表达自己对所学文章的看法，通过个人来影响集体，再通过集体影响个人。另外，教师还可以根据课本内容向学生提出问题，让学生根据自己对课文的理解回答问题，通过这样的方式使学生的思维发散开来，能力也会得到进一步提升。
在小学课文四年级下册，有一篇课文《天窗》，我们可以根据这篇文章举例：在学习完这篇文章后，教师可以根据本篇课文课后提出的问题，让学生独立思考，然后以小组的形式让学生讨论，比如在读完课文后说说天窗在哪？为什么要开天窗？为什么说小小的天窗成为孩子们“唯一的慰藉”？通过这种方式让学生发散自己的思维，这样才会更加有效率地开启小组合作活动，培养每个学生的思维能力，并且对每个小组成员所回答的问题进行评价和打分，最后分出优胜，让他们感受到只有小组合作中的每个成员都积极参与讨论，才有可能得到更多的分数，提高学生的语文学习效率。
4.教师要经常组织并开展不同形式的课堂活动。围绕已经制定好的教学目标，让每一个学生都能自主地参与到课程中来，用这种方式提高学生学习积极性，并提升他们语文学习和接受能力。教师还要给学生树立正确的价值观，让每个学生都能有一个良好的学习态度，这样也有利于提高语文学习效率，进而使语文学习成绩得到提高。
三、采取有趣的教学方法营造语文学习的氛围
（一）设立情境化的学习方式
在小学语文学习的课堂中，课本中需要学生掌握的大多都是诗歌和古诗词，所以学生需要根据课后要求来背诵记忆，为了让学生更快地记忆下来，教师可以设立情景化的教学方式，比如在进行语文课文的学习时，通过上网搜集与本篇课文相关的视频和图片，更直观地向学生展示该诗歌中作者所表达的思想情感，让学生可以快速地融入课文的情境中，这样学生才可以对诗歌有一个更好的理解。 （二）通过多种活动方式提高学习效率
1.组织学生进行角色扮演。这种方式能让学生脑中对语文课文有一个情境化和形象的记忆，既可以让教师省去大多课堂板书的时间，也可以让学生自己整理对文章的理解，参与角色扮演。在课堂上营造一个全员记忆古诗词的氛围，激发学生对语文学习的积极性，对语文学习产生浓厚的兴趣，改变传统语文大量背诵的学习方式，提高背诵古诗词的效率，进而提高语文学习成绩。
2.组织班级内朗读比赛。学生自主选择课外阅读的文章，小组分角色进行朗读，然后根据分组进行练习。教师也应该启发学生独立思考，表达自己对角色的理解。教师要给学生留充足的准备时间，以至于他们在语文课堂上进行角色扮演的时候，可以加入自己对文章的看法，有感情地演绎出来，这样才会使角色扮演更加完美地展现，不仅能高效利用课堂时间，还能帮助学生提高学习语文的效率。
四、运用多媒体提高小学语文学习效率
良好的班级氛围和环境也是不可缺少的。随着现在教学设施的不断改善，教师可以通过利用班级里的媒体设备，给学生创造更好的学习氛围，例如，通过给学生播放提前找好的小视频，让学生能从多方面感受学习的乐趣，展现每个小组的发散思维，提高学习语文的效率。教师也要根据学生个人情况，对学生语文学习进行有规划的指导和帮助，让他们的学习效率得以提高。这样才能有效地调动每个人主动学习语文，让学生不会产生太大的压力，身心也能够得到放松。
（一）教师要为学生营造一个安静舒适的学习氛围
教师要利用好多媒体，向每位学生细致入微地展现关于语文学习上的知识点。在课下要适时地关注学生平常的语文学习习惯，不管什么时候，教师都要以学生为主体，用创新的方式发散学生的思维，让他们在多媒体教学中找到学习语文的乐趣，让语文学习更加的高效。
（二）引导学生对语文学习进行积极创新
教师在进行语文教学时，要积极地引导学生主动预习语文课文，提前对语文学习的内容有一个了解，找出自己的疑问，通过这种方式不断地挖掘他们学习的潜力，培养学生自主学习的习惯。教师要给学生营造良好的课前学习氛围，有利于打开他们对语文学习的思考能力，提高语文的学习效率。
五、要发挥学生的主体地位
学生是学习的主体，语文教师在备课的过程中，制定的课程要符合学生这个年龄阶段的接受范围，这样才能不断提高学生的学习积极性，让学生主动参与到课程学习中来，这样的课堂学习才会是高效和有意义的。
（一）教师要积极地引导学生主动学习语文专项知识
教师要贴近学生的学习生活，让学生成为课堂上的主角，还要和学生共同学习，一起制定目标，与学生真诚地交流，让学生感受到班级里的学习氛围，激发他们的学习热情。这样有利于培养他们主动学习的意识，教师还要给他们讲述提高语文学习成绩和效率的好处，引导他们自觉主动地翻开课本去学习，这样学生才能更好地接受课本的知识，提高语文学习的效率。
（二）提高学生的课外实践能力
让学生形成高效的学习习惯，不只是在课堂上培养的，还要有课外的实践。通过课外的实践，能够有效地帮助他们了解外界的事物，让他们对课外实践形成自己的看法，阐述实践对自己的意义，也通过这种方式提高表达能力，掌握更多的语言技能。而且在实践中也能学习更多课本上学不到的知识，更好地理解学习的意义所在，有利于帮助学生提高学习的效率。
六、结语
不只是对语文的学习，对任何学科来说，提高学习效率都是教学中的重点，也是提高成绩的关键所在，应该受到学校和教师的重视。近年来我国的教育方式在不斷地发生改变，学校要树立新的教学观念，还要以科学的管理方式为指导，让语文课堂更加高效。培养学生的专业素质，让他们在学习的过程中，思维得到发散，有利于语文课堂学习更加高效。
参考文献：
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（11）.
[2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（9）.
[3]谢奇志.小学语文高效课堂构建分析[J].课外语文，2013（1）.