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目的探索一种培养学生动手塑造修复体能力的方法。方法通过对两个平行班级常规教学,课后分别布置描述性作业和摹图训练作业。考核其理论成绩、实验实训操作成绩,两班进行对比研究。结果理论成绩和实验实训成绩均有统计学差异(P<0.01)。结论摹图训练对帮助学生理解理论内容有很大帮助;对提高学生审美能力、操作能力有明显成效;这种方法在理论学习和实训操作之间架起了桥梁。