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摘要：军校研究生是军队人才培养的高层次群体，他们具有思想趋向主流、自我意识突出、现实需求增加、学习动机二元等特点。当前军校研究生思想政治教育主要在观念、形式、理念等方面存在一定不足。只有从军校研究生思想的现状和特点出发，不断创新军校研究生思想政治教育的理念、内容、形式，才能更好地发挥思想政治教育在军校研究生成长成才中的重要作用。
关键词：军校研究生；思想政治教育；创新
作者简介：刘铁林（1971-），男，河北保定人，军械工程学院装备指挥教研室，副教授；朱丽娅（1972-），女，山西应县人，军械工程学院基础部政治教研室，讲师。（河北 石家庄 050003）
中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）01-0112-02
一、军校研究生思想状况的现状与特点
1.思想趋向主流，价值取向多元
军校研究生是军队人才培养的高层次群体，他们在推进国防和军队现代化建设中将发挥重要作用。与地方院校的研究生相比，军校研究生具有自身的特点。他们来源广泛，既有军校毕业的直读生，也有国防生及在职干部。他们对事物有自己的独特见解，其思想政治主流是健康、积极、向上的。但在现实社会的冲击下，个别军校研究生的价值取向仍呈现出多元化的趋势。极个别研究生理想信念模糊、社会责任感不强，其人生观、价值观在一定程度上有着向功利化、实用化方向发展的可能性及趋向。[1]
2.自我意识突出，集体意识淡化
自我意识是军校研究生对自己身心活动的觉察，即他们对自己的认识，具体说来涉及了军校研究生对自己生理状况、心理特征及自己与他人关系的认识。对于军校研究生群体而言，他们在经济上实现了自立，独立性很强。他们对于外界灌输的思想教育有强烈的辨别意识，不太愿意不加选择地接受，自我意识比较强烈。研究生培养方式的多样化、培养类型的多元化、研究方向领域的多样性，从而在某种程度上使军校研究生的教学、科研活动呈分散性特点。因此与本科生相比，他们的集体意识在一定程度上相对淡化。
3.现实需求增加，心理压力较大
现代生活的压力，像空气一样无时无刻不在挤压着人们。当一个人面临的心理压力过大、过多时，身体健康便会在一定程度上受到影响。这主要是因为心理压力能在一定程度上削弱人体的免疫系统，从而使外界致病因素更容易引起一个人的肌体患病。与本科生相比，军校研究生在学习、就业、科研、情感、婚姻等方面面临和承受着更大的心理压力，因此他们在心理方面更容易产生和出现各种困扰。在困扰着他们的心理问题中，科研和就业压力、人际交往障碍、情感困惑占据了比较大的比例。
4.学习动机二元，思想道德弱化
学习动机指的是学习活动的推动力，它是推动一个人进行学习活动的内在原因，是激励一个人学习的强大动力。在读研期间，军校研究生的学习目的已不再是单纯为了知识的获求、真理的追寻，而在一定程度上更加务实，希望实现个人的人生价值、获得社会的认可、赢得较为丰厚的社会回报。军校研究生更加关注与专业相关的学习和实践活动，相对繁重的学习科研任务、社会上某些片面的人才评价标准，都可能在一定程度上加剧了军校研究生对思想政治教育的排斥情绪，甚至使个别研究生在学术、科研等领域不同程度地出现道德失范问题。
二、当前军校研究生思想政治教育中存在的主要问题
当前军校研究生思想政治教育中存在的问题主要包括以下几个方面。
1.认识不足，观念滞后
与对本科生的思想政治教育相比，人们通常认为军校研究生道德素质高，因此不必费过多精力、财力、时间对他们进行思想政治教育，这是在对军校研究生进行思想政治教育时容易走入的一个误区。再加上思想政治教育的隐形效果不易或无法评估于工作成绩中，所以更易在军校研究生的教育培养过程中出现重学术科研、轻思想政治教育的倾向。所以，军校研究生的思想政治教育往往无法像本科生的思想政治工作一样及时到位。
2.内容陈旧，引导不够
军校研究生思想政治教育的内容相对陈旧，一些理论阐述可能仍停留在旧版本，缺乏时代感、新解释。此外，思想政治工作人员由于自身知识结构需不断进一步完善等方面的原因，可能不同程度地存在着不能合理解释或回避“热点”、“焦点”问题的现象，这也在一定程度上影响和弱化着军校研究生思想政治教育的效果。[2]
3.形式单一，缺乏创新
政治理论课是对军校研究生进行思想政治教育的主要途径之一。但与对专业课学习的热情相比，部分研究生会在不同程度上认为上政治理论课还不如多学点专业知识，从而在一定程度上把政治理论课当作为了学分而修读的无奈之举。[3]面对这种情况，应加强研究生思想政治教育的创新。只有这样，才能达到思想政治教育春风化雨、润物无声的初衷。
三、军校研究生思想政治教育创新的思路与对策
思想政治教育在研究生的培养过程中发挥着重要的保证作用，为进一步提高军校研究生思想政治教育的实效性，军校研究生的思想政治教育必须在理念、内容、形式等多个方面进行创新。
1.提倡科学发展，进行军校研究生思想政治教育的理念创新
（1）树立以人为本的理念。胡锦涛同志曾经指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本”，思想政治工作“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。以人为本思想是我们党摒弃了旧哲学的阶级局限和理论缺陷，针对当前我国发展中存在的实际问题和突出问题而提出来的。以人为本，是科学发展观的核心。以人为本的理念，体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。军校的一切工作都是为了育人，而育人的重点是育魂。军校研究生的思想政治教育，要针对军校研究生的特点，高度重视军校研究生的主体地位，坚持在以人为本理念的指导下开展进行。
（2）树立统筹兼顾的理念。胡锦涛同志在十七大报告中指出：科学发展观，根本方法是统筹兼顾。在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，也应树立统筹兼顾的理念。应正确把握和处理好研究生专业教育和思想政治教育的关系，实现军校研究生思想政治教育与培养教育工作各要素之间的相互联系、相互制约以及整体功能的协调发展。一方面，应注意将思想政治教育渗透于日常管理中；另一方面，也应在对研究生的思想政治教育中注意统筹规划，围绕研究生思想政治教育中面临着的重点热点问题，着力推进、重点突破。
2.坚持与时俱进，进行军校研究生思想政治教育的内容创新
（1）提高军校研究生思想政治教育内容的深入性。从小学到中学，从本科到研究生，思想政治教育一直都是学校教育的一个重要内容。但是由于种种主客观原因的存在，各个阶段思想政治教育在衔接性和深入性等方面还存在着一定问题。军校研究生吸收知识和自主学习的能力不断增强，因此对军校研究生的思想政治教育，更应有丰富的内容和深厚的理论深度。军校研究生的思想政治教育不能单纯沿袭本科阶段的教育内容和教学层次，在内容上必须不断提高深入性。
（2）提高军校研究生思想政治教育内容的针对性。马克思主义政治理论课是研究生思想政治教育的主阵地，目前军校研究生的政治理论课主要涉及“科学社会理论与实践”、“马克思主义经典著作选读”、“现代科技革命与马克思主义”等课程。这些课程一方面应在讲深讲精马克思理论方面下功夫，另一方面在教学内容上必须紧跟时代步伐、与时俱进，不断提高针对性。对军校研究生的思想政治教育不仅要理论联系社会现实，还要联系军校研究生自身的思想实际。
3.注重人文关怀，进行军校研究生思想政治教育形式的创新
（1）加强心理疏导。党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”十七大报告中首次出现的“人文关怀”和“心理疏导”字眼，昭示着思想政治工作已经开始注重关心人们内心的感受。当一个社会急剧转型时，不仅容易出现各种社会问题，而且也往往大量凸现各种心理问题。有关调查显示，目前我国约有三千万青少年存在不同程度的心理问题，每年大约有二十五万人走向自杀，自杀已成为青年人群的首位死因。部分军校研究生因心理承受力较弱或心理困扰长期得不到疏导化解，便可能不同程度地出现心理失控、产生心理危机、形成心理障碍。因此我们在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，必须不断加强对他们的心理疏导。
（2）加强社会实践。实践是马克思主义首要的和基本的观点，诗人艾青也在其《光的赞歌》一诗中提到：“实践是认识的阶梯，科学沿着实践前进。”在军校研究生思想政治教育创新的过程中，必须进一步重视和加强社会实践的环节。社会实践可以帮助军校研究生找到理论与实践的最佳结合点，可以使军校研究生原有理论基础上的欠缺在实践环节中得到补充与加深。通过参与社会实践活动，可以拉近军校研究生与社会的距离，可以加深军校研究生对党的路线、方针、政策及国情、民情的了解，可以进一步坚定军校研究生在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。
总之，在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，我们必须多措并举，进一步提高思想政治教育的有效性，从而充分发挥思想政治教育在军校研究生成长成才中的重要作用。
参考文献：
[1]翟文艳,赵海琳.高校研究生思想政治教育工作探析[J].徐州教育学院学报,2007,(1):20-21.
[2]张毅翔.创新高校研究生思想政治教育机制[J].中共郑州市委党校学报,2005,(2):92-94.
[3]赵晓民,马宁.学院研究生党建和思想政治教育的实践与思考[J].首都医科大学学报(社会科学版),2008,(S1):33-34.
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：军校研究生；思想政治教育；创新
作者简介：刘铁林（1971-），男，河北保定人，军械工程学院装备指挥教研室，副教授；朱丽娅（1972-），女，山西应县人，军械工程学院基础部政治教研室，讲师。（河北 石家庄 050003）
中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）01-0112-02
一、军校研究生思想状况的现状与特点
1.思想趋向主流，价值取向多元
军校研究生是军队人才培养的高层次群体，他们在推进国防和军队现代化建设中将发挥重要作用。与地方院校的研究生相比，军校研究生具有自身的特点。他们来源广泛，既有军校毕业的直读生，也有国防生及在职干部。他们对事物有自己的独特见解，其思想政治主流是健康、积极、向上的。但在现实社会的冲击下，个别军校研究生的价值取向仍呈现出多元化的趋势。极个别研究生理想信念模糊、社会责任感不强，其人生观、价值观在一定程度上有着向功利化、实用化方向发展的可能性及趋向。[1]
2.自我意识突出，集体意识淡化
自我意识是军校研究生对自己身心活动的觉察，即他们对自己的认识，具体说来涉及了军校研究生对自己生理状况、心理特征及自己与他人关系的认识。对于军校研究生群体而言，他们在经济上实现了自立，独立性很强。他们对于外界灌输的思想教育有强烈的辨别意识，不太愿意不加选择地接受，自我意识比较强烈。研究生培养方式的多样化、培养类型的多元化、研究方向领域的多样性，从而在某种程度上使军校研究生的教学、科研活动呈分散性特点。因此与本科生相比，他们的集体意识在一定程度上相对淡化。
3.现实需求增加，心理压力较大
现代生活的压力，像空气一样无时无刻不在挤压着人们。当一个人面临的心理压力过大、过多时，身体健康便会在一定程度上受到影响。这主要是因为心理压力能在一定程度上削弱人体的免疫系统，从而使外界致病因素更容易引起一个人的肌体患病。与本科生相比，军校研究生在学习、就业、科研、情感、婚姻等方面面临和承受着更大的心理压力，因此他们在心理方面更容易产生和出现各种困扰。在困扰着他们的心理问题中，科研和就业压力、人际交往障碍、情感困惑占据了比较大的比例。
4.学习动机二元，思想道德弱化
学习动机指的是学习活动的推动力，它是推动一个人进行学习活动的内在原因，是激励一个人学习的强大动力。在读研期间，军校研究生的学习目的已不再是单纯为了知识的获求、真理的追寻，而在一定程度上更加务实，希望实现个人的人生价值、获得社会的认可、赢得较为丰厚的社会回报。军校研究生更加关注与专业相关的学习和实践活动，相对繁重的学习科研任务、社会上某些片面的人才评价标准，都可能在一定程度上加剧了军校研究生对思想政治教育的排斥情绪，甚至使个别研究生在学术、科研等领域不同程度地出现道德失范问题。
二、当前军校研究生思想政治教育中存在的主要问题
当前军校研究生思想政治教育中存在的问题主要包括以下几个方面。
1.认识不足，观念滞后
与对本科生的思想政治教育相比，人们通常认为军校研究生道德素质高，因此不必费过多精力、财力、时间对他们进行思想政治教育，这是在对军校研究生进行思想政治教育时容易走入的一个误区。再加上思想政治教育的隐形效果不易或无法评估于工作成绩中，所以更易在军校研究生的教育培养过程中出现重学术科研、轻思想政治教育的倾向。所以，军校研究生的思想政治教育往往无法像本科生的思想政治工作一样及时到位。
2.内容陈旧，引导不够
军校研究生思想政治教育的内容相对陈旧，一些理论阐述可能仍停留在旧版本，缺乏时代感、新解释。此外，思想政治工作人员由于自身知识结构需不断进一步完善等方面的原因，可能不同程度地存在着不能合理解释或回避“热点”、“焦点”问题的现象，这也在一定程度上影响和弱化着军校研究生思想政治教育的效果。[2]
3.形式单一，缺乏创新
政治理论课是对军校研究生进行思想政治教育的主要途径之一。但与对专业课学习的热情相比，部分研究生会在不同程度上认为上政治理论课还不如多学点专业知识，从而在一定程度上把政治理论课当作为了学分而修读的无奈之举。[3]面对这种情况，应加强研究生思想政治教育的创新。只有这样，才能达到思想政治教育春风化雨、润物无声的初衷。
三、军校研究生思想政治教育创新的思路与对策
思想政治教育在研究生的培养过程中发挥着重要的保证作用，为进一步提高军校研究生思想政治教育的实效性，军校研究生的思想政治教育必须在理念、内容、形式等多个方面进行创新。
1.提倡科学发展，进行军校研究生思想政治教育的理念创新
（1）树立以人为本的理念。胡锦涛同志曾经指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本”，思想政治工作“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。以人为本思想是我们党摒弃了旧哲学的阶级局限和理论缺陷，针对当前我国发展中存在的实际问题和突出问题而提出来的。以人为本，是科学发展观的核心。以人为本的理念，体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。军校的一切工作都是为了育人，而育人的重点是育魂。军校研究生的思想政治教育，要针对军校研究生的特点，高度重视军校研究生的主体地位，坚持在以人为本理念的指导下开展进行。
（2）树立统筹兼顾的理念。胡锦涛同志在十七大报告中指出：科学发展观，根本方法是统筹兼顾。在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，也应树立统筹兼顾的理念。应正确把握和处理好研究生专业教育和思想政治教育的关系，实现军校研究生思想政治教育与培养教育工作各要素之间的相互联系、相互制约以及整体功能的协调发展。一方面，应注意将思想政治教育渗透于日常管理中；另一方面，也应在对研究生的思想政治教育中注意统筹规划，围绕研究生思想政治教育中面临着的重点热点问题，着力推进、重点突破。
2.坚持与时俱进，进行军校研究生思想政治教育的内容创新
（1）提高军校研究生思想政治教育内容的深入性。从小学到中学，从本科到研究生，思想政治教育一直都是学校教育的一个重要内容。但是由于种种主客观原因的存在，各个阶段思想政治教育在衔接性和深入性等方面还存在着一定问题。军校研究生吸收知识和自主学习的能力不断增强，因此对军校研究生的思想政治教育，更应有丰富的内容和深厚的理论深度。军校研究生的思想政治教育不能单纯沿袭本科阶段的教育内容和教学层次，在内容上必须不断提高深入性。
（2）提高军校研究生思想政治教育内容的针对性。马克思主义政治理论课是研究生思想政治教育的主阵地，目前军校研究生的政治理论课主要涉及“科学社会理论与实践”、“马克思主义经典著作选读”、“现代科技革命与马克思主义”等课程。这些课程一方面应在讲深讲精马克思理论方面下功夫，另一方面在教学内容上必须紧跟时代步伐、与时俱进，不断提高针对性。对军校研究生的思想政治教育不仅要理论联系社会现实，还要联系军校研究生自身的思想实际。
3.注重人文关怀，进行军校研究生思想政治教育形式的创新
（1）加强心理疏导。党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”十七大报告中首次出现的“人文关怀”和“心理疏导”字眼，昭示着思想政治工作已经开始注重关心人们内心的感受。当一个社会急剧转型时，不仅容易出现各种社会问题，而且也往往大量凸现各种心理问题。有关调查显示，目前我国约有三千万青少年存在不同程度的心理问题，每年大约有二十五万人走向自杀，自杀已成为青年人群的首位死因。部分军校研究生因心理承受力较弱或心理困扰长期得不到疏导化解，便可能不同程度地出现心理失控、产生心理危机、形成心理障碍。因此我们在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，必须不断加强对他们的心理疏导。
（2）加强社会实践。实践是马克思主义首要的和基本的观点，诗人艾青也在其《光的赞歌》一诗中提到：“实践是认识的阶梯，科学沿着实践前进。”在军校研究生思想政治教育创新的过程中，必须进一步重视和加强社会实践的环节。社会实践可以帮助军校研究生找到理论与实践的最佳结合点，可以使军校研究生原有理论基础上的欠缺在实践环节中得到补充与加深。通过参与社会实践活动，可以拉近军校研究生与社会的距离，可以加深军校研究生对党的路线、方针、政策及国情、民情的了解，可以进一步坚定军校研究生在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。
总之，在对军校研究生进行思想政治教育的过程中，我们必须多措并举，进一步提高思想政治教育的有效性，从而充分发挥思想政治教育在军校研究生成长成才中的重要作用。
参考文献：
[1]翟文艳,赵海琳.高校研究生思想政治教育工作探析[J].徐州教育学院学报,2007,(1):20-21.
[2]张毅翔.创新高校研究生思想政治教育机制[J].中共郑州市委党校学报,2005,(2):92-94.
[3]赵晓民,马宁.学院研究生党建和思想政治教育的实践与思考[J].首都医科大学学报(社会科学版),2008,(S1):33-34.
（责任编辑：麻剑飞）