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摘要：本文主要介绍了信息技术在高中英语教学中的运用策略：一是在高中英语听力教学中现代信息技术的运用，二是在写作教学中多媒体技术的运用，三是在词汇教学中信息技术的运用，四是语法教学中现代信息技术的运用等。
关键词：信息技术;高中英语教学;运用
中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190216804
一、引言
在现实学习环境中，学习英语是可以提高人们的语言水平，它是一门重要的课程。在高中的传统教学模式中，教师用填鸭式方法教学英语知识，导致学生的课堂学习效率不佳。因此，我们必须坚持以与时俱进的理念，引进信息技术，以更直观的形式调动学生参与的积极性，全面提高高中英语教学水平。
二、信息技术在高中英语教学中的运用策略
现代社会的飞速发展使得信息技术逐渐进入教育教学领域。现代信息技术在学科教学中的实际应用，极大地丰富了教学方法和手段，并注入了活力的主题教育。笔者仅结合自己的教学实践经验，对现代信息技术在高中英语教学中的实际应用进行初步的分析，并作进一步探讨。
1.在高中英语听力教学中现代信息技术的运用
高中英语教学中听力教学它起着发展学生的英语听力能力的关键作用，它是英语学习一个重要组成部分。在传统教育的背景下，高中的英语听力教学仅限于两种主要方式：老师阅读或录音机播放，但两种方法都有明显的缺陷。录音机可以清楚地和正确地播放听力材料，但它并不灵活调节播放的速度和进度。比如，当同学们都听不清楚一些小的细节，如某些词或句子的一部分，录音机无法根据学生的现场表现进行定位，影响着学生实际的英语听力能力的有效发挥。一些高中英语教师自身的英语发音和语调不规范，如果由这些英语教师来读听力的材料，将不可避免地影响学生的听力训练效果，学生的英语听力难以得到显著改善。现代信息技术在高中英语听力教学中的实际应用可有效改善上述两种情况。一方面，随着现代信息技术的发展，学生可以提供标准的发音和规范的英语听力材料，可有效弥补教师自身的缺点。在另一方面，随着现代信息技术的深化应用，教师还可以快速、准确地通过拖动鼠标找到学生的听力过程中所遇到的困难情形，可进行反复播放。
2.在高中英语写作教学中多媒体技术的运用
写作是高中生普遍头疼的问题。从高中的第一年，我们可以利用多媒体来读取图片，写单词。这是写下自己的感受和想象，以帮助学生实现转型从看图片说话，到写作的练习。第一种方法是利用网络的优势，提高学生的写作能力，这样可以克服传统的英语写作训练方法乏味的问题。教师可以指导学生以发送电子邮件的形式结交国际笔友，让学生可以在不知不觉中提高自己的写作技巧，沟通。第二个是多媒体课件，激活写入背景。教师可以显示一些有趣的图片、关键词，或在屏幕上播放了一个故事，让学生看到自己的形状，闻其声，然后写出来。这样的教学效果将非常显著。
3.在高中英语词汇教学中信息技术的运用
传统的背诵和听写往往使学生失去兴趣，失去英语学习的自信心。利用多媒体进行词汇教学有助学生集中精神，激发学生学习的积极性和提高词汇记忆能力。例如，创建一个真实的情境教学词汇。当用言语来形容的词汇，它往往是很难说清楚，如果您使用多媒体教学手段，通过它的通用性和灵活性的特点，对教材的词汇将在实际情况中任教。例如，教学介词0n/in/over/in front 0f/under/near/above时，可以利用flash制作一幅画面：”顽皮的小猫跑来跑去，在桌子底下呆了一会儿，一会儿爬到桌子，然后再跳进篮子，然后躲到篮子后面，最后，它站在两个篮子之间。”学生一下子就给这个动画吸引住了。在这过程中，学生产生了浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。老师问学生“Where is the cat？”学生根据小猫和篮子的位置关系回答出带有方位词的句子，使学生树立单词和客观的联系，如事物或动作之间的直接连接，从而获得了深刻而清晰的知觉，学得快，记得牢。
4.在高中英语语法教学中现代信息技术的运用
语法教学是高中英语教学的有机组成部分。在高考英语试卷语法检查有相当大的比重，而语法教学具有十分重要的意义。对于在初中英语语法知识点，高中英语语法比较抽象和复杂，大大提高学生的学习困难。现代信息技术的最大特点是它的三维可视化及它可以带给学生强烈的感官冲击。因此，在高中英语语法教学的正确应用，是要实现将抽象复杂的变成直观、簡单的理解。例如，教学语法内容时，“现在进行时表示将来”的语法中，作者以现代信息技术，加强了学生的印象，让学生用“现在进行时表示将来”。如，表示特定“移动性”的动词时，通常用现在时表将来My mother is leaving for Australianext month.We are staying in Beijing for two days.Whenare you starting？She’s leaving here the day aftertomorrow.这样一来，现代信息技术的复制下，学生可以更加深刻地认识到“进行时表将来”等语法意义。因此，不难看出，正确使用现代信息技术，在高中英语语法知识点的教学具有现实的积极意义。
三、结语
综上所述，信息技术已经引起了教育界人士的广泛关注，其颠覆了传统的教学模式，有助于教学质量的提高。在应用的过程中，我们必须总结经验，开发出更多的功能，促进高中英语教育的发展，培养社会需要的复合型人才。
关键词：信息技术;高中英语教学;运用
中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190216804
一、引言
在现实学习环境中，学习英语是可以提高人们的语言水平，它是一门重要的课程。在高中的传统教学模式中，教师用填鸭式方法教学英语知识，导致学生的课堂学习效率不佳。因此，我们必须坚持以与时俱进的理念，引进信息技术，以更直观的形式调动学生参与的积极性，全面提高高中英语教学水平。
二、信息技术在高中英语教学中的运用策略
现代社会的飞速发展使得信息技术逐渐进入教育教学领域。现代信息技术在学科教学中的实际应用，极大地丰富了教学方法和手段，并注入了活力的主题教育。笔者仅结合自己的教学实践经验，对现代信息技术在高中英语教学中的实际应用进行初步的分析，并作进一步探讨。
1.在高中英语听力教学中现代信息技术的运用
高中英语教学中听力教学它起着发展学生的英语听力能力的关键作用，它是英语学习一个重要组成部分。在传统教育的背景下，高中的英语听力教学仅限于两种主要方式：老师阅读或录音机播放，但两种方法都有明显的缺陷。录音机可以清楚地和正确地播放听力材料，但它并不灵活调节播放的速度和进度。比如，当同学们都听不清楚一些小的细节，如某些词或句子的一部分，录音机无法根据学生的现场表现进行定位，影响着学生实际的英语听力能力的有效发挥。一些高中英语教师自身的英语发音和语调不规范，如果由这些英语教师来读听力的材料，将不可避免地影响学生的听力训练效果，学生的英语听力难以得到显著改善。现代信息技术在高中英语听力教学中的实际应用可有效改善上述两种情况。一方面，随着现代信息技术的发展，学生可以提供标准的发音和规范的英语听力材料，可有效弥补教师自身的缺点。在另一方面，随着现代信息技术的深化应用，教师还可以快速、准确地通过拖动鼠标找到学生的听力过程中所遇到的困难情形，可进行反复播放。
2.在高中英语写作教学中多媒体技术的运用
写作是高中生普遍头疼的问题。从高中的第一年，我们可以利用多媒体来读取图片，写单词。这是写下自己的感受和想象，以帮助学生实现转型从看图片说话，到写作的练习。第一种方法是利用网络的优势，提高学生的写作能力，这样可以克服传统的英语写作训练方法乏味的问题。教师可以指导学生以发送电子邮件的形式结交国际笔友，让学生可以在不知不觉中提高自己的写作技巧，沟通。第二个是多媒体课件，激活写入背景。教师可以显示一些有趣的图片、关键词，或在屏幕上播放了一个故事，让学生看到自己的形状，闻其声，然后写出来。这样的教学效果将非常显著。
3.在高中英语词汇教学中信息技术的运用
传统的背诵和听写往往使学生失去兴趣，失去英语学习的自信心。利用多媒体进行词汇教学有助学生集中精神，激发学生学习的积极性和提高词汇记忆能力。例如，创建一个真实的情境教学词汇。当用言语来形容的词汇，它往往是很难说清楚，如果您使用多媒体教学手段，通过它的通用性和灵活性的特点，对教材的词汇将在实际情况中任教。例如，教学介词0n/in/over/in front 0f/under/near/above时，可以利用flash制作一幅画面：”顽皮的小猫跑来跑去，在桌子底下呆了一会儿，一会儿爬到桌子，然后再跳进篮子，然后躲到篮子后面，最后，它站在两个篮子之间。”学生一下子就给这个动画吸引住了。在这过程中，学生产生了浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。老师问学生“Where is the cat？”学生根据小猫和篮子的位置关系回答出带有方位词的句子，使学生树立单词和客观的联系，如事物或动作之间的直接连接，从而获得了深刻而清晰的知觉，学得快，记得牢。
4.在高中英语语法教学中现代信息技术的运用
语法教学是高中英语教学的有机组成部分。在高考英语试卷语法检查有相当大的比重，而语法教学具有十分重要的意义。对于在初中英语语法知识点，高中英语语法比较抽象和复杂，大大提高学生的学习困难。现代信息技术的最大特点是它的三维可视化及它可以带给学生强烈的感官冲击。因此，在高中英语语法教学的正确应用，是要实现将抽象复杂的变成直观、簡单的理解。例如，教学语法内容时，“现在进行时表示将来”的语法中，作者以现代信息技术，加强了学生的印象，让学生用“现在进行时表示将来”。如，表示特定“移动性”的动词时，通常用现在时表将来My mother is leaving for Australianext month.We are staying in Beijing for two days.Whenare you starting？She’s leaving here the day aftertomorrow.这样一来，现代信息技术的复制下，学生可以更加深刻地认识到“进行时表将来”等语法意义。因此，不难看出，正确使用现代信息技术，在高中英语语法知识点的教学具有现实的积极意义。
三、结语
综上所述，信息技术已经引起了教育界人士的广泛关注，其颠覆了传统的教学模式，有助于教学质量的提高。在应用的过程中，我们必须总结经验，开发出更多的功能，促进高中英语教育的发展，培养社会需要的复合型人才。