【摘 要】
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课程资源的开发和利用已成为当前小学品德教学研究关注的一个热点。兴趣是最好的老师。以儿童文化的视角,从以生为本的理念出发,在品德课程资源开发的过程中,关注儿童的喜好,让儿童的喜好与品德课堂有机结合,让品德课堂拥有鲜活的“儿童表情”,这不仅是品德课程改革的需要,更是儿童生命成长的需要。 一、认识绘本的开发价值 “绘本”英语中叫做picture book,是欧美发达国家家庭首选的儿童读物,也
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课程资源的开发和利用已成为当前小学品德教学研究关注的一个热点。兴趣是最好的老师。以儿童文化的视角,从以生为本的理念出发,在品德课程资源开发的过程中,关注儿童的喜好,让儿童的喜好与品德课堂有机结合,让品德课堂拥有鲜活的“儿童表情”,这不仅是品德课程改革的需要,更是儿童生命成长的需要。
一、认识绘本的开发价值
“绘本”英语中叫做picture book,是欧美发达国家家庭首选的儿童读物,也是国际上公认的最适合儿童阅读的图画书。让绘本走进品德课堂,会让教育多一些温暖。以绘本《逃家小兔》为例,让我们来看看绘本所具有的独特的教育价值。
从上图我们可以看到,绘本充满了儿童性、艺术性、趣味性、教育性,非常契合低段儿童的年龄特点。中国传统的儿童教育是“刻板”而“严厉”的,而“绘本”则是“善意”而“温暖”的。《爱心树》《可爱的鼠小弟》《猜猜我有多爱你》《花婆婆》《彼得的椅子》《奶奶来了》
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