浅谈城乡学校学生协同发展写作能力的实践路径

来源 :吉林省教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shilei41193
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
写作能力主要是指在社会情境中以写的方式理解和表达意义的能力,在学习语言的过程中形成的语言意识和语感.《普通高中英语课程标准》(2017年版)规定,写作能力目标是学生在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识,理解语篇意义,使用书面语表达意义和进行交流.辽源市高中英语名师工作室致力于“十四五”科研课题“高中英语名师工作室促进城乡学校学生协同发展写作能力的探索”,通过观课议课、交流研讨等途径,针对写作教学的实际问题开展研究,探索写作课课堂教学模式,为促进城乡学校教师和学生的协同发展提供理论依据和实践路径,提高英语教学质量,促进城乡教育均衡发展.
其他文献
大班幼儿升入小学,使教师困扰的不是知识上产生的差距,而是自我管理能力上产生的差距.认识到这个差距后,许多教师在提升幼儿自我服务能力方面做出了许多改变,但是幼儿的自我管理能力不单指幼儿的自我服务能力,还包括自我交往能力、自我控制能力等方面.其中,幼儿自我学习能力的培养更是教师非常容易忽视的.为了进一步提高幼儿自我学习能力,文章尝试以区域活动为载体从环境打造、规则制定、游戏指导三个方面来阐述培养幼儿自我学习能力的策略.
2021年12月3日,吉林省教育学院在教学楼五楼报告厅举行党委理论学习中心组扩大学习会暨全院学习贯彻党的十九届六中全会精神宣讲报告会.学院党委书记杨宝忠同志作专题宣讲报告.党委理论学习中心组全体成员及全院教职工参加报告会.
期刊
德育是幼儿园教育中不可或缺的一部分.将德育贯穿在一日常规的生活及活动中,能更好地培养幼儿良好的行为习惯.教师可以借助一日生活融入德育,通过游戏引导融入德育,通过举办活动融入德育,通过班级管理融入德育,不断引导培养和强化幼儿的道德素养,促进幼儿良好习惯的养成.
在幼儿园开展美术教育时,可以利用信息技术发挥美术教育的特殊功能,通过多种美术教育活动方式来塑造幼儿良好的心理素质,为幼儿的身心和谐和健康发展创造条件.教师应以信息技术与美术整合为基础、以艺术环境创设为契机、以合作创作精神为平台,促进幼儿形成良好的情绪和情感,培养幼儿的情感体验和表达,帮助幼儿建立积极的人际关系.
标签效应会使个人做出印象化管理,而消极标签会使孩子成为标签判定的“问题孩子”,对主体心理、学业成绩、人际关系和成长发展方面造成不良影响.家庭教育中隐匿的消极标签是孩子发展不良的原因之一,由于家长刻板印象、亲子缺乏交流、孩子青春叛逆和家校共育失调四方面而为孩子贴上消极标签,危害孩子一生.有鉴于此,文章从家长祛除刻板印象、亲子加强沟通交流、学生学会自我疏导、家校提升育人融合等维度为提升家庭教育质量提供解决思路.
“小篮球”运动是一种更适合青少年儿童开展的篮球运动,通过对成人篮球运动器材、场地、规则的改变,顺应儿童身心发展的规律.2017年末,中国篮球协会启动“小篮球”计划,并发布《小篮球发展计划》,本文通过梳理小篮球的内涵与定义,发现小篮球比赛的特点,力求厘清小篮球在小学校园中发展的优势和问题,阐释现阶段小篮球校园发展的关键点和内驱力.
英语学科核心素养有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素.阅读板块是英语学科核心素养落地的重要阵地,写作板块是学生语言学习的重难点,阅读与写作是紧密相连、相互融合的整体.如何将核心素养具体落实在英语阅读和写作教学中,用“以读促写”的方式同时提升学生的阅读与写作能力是本文探讨的焦点.本文提出了“以读促写”教学设计的三个步骤,即:分析篇章信息、结构、语言和文章内涵,找出阅读中可以借鉴到写作中的点,在写作中迁移和运用.
语文课堂上的写字教学是贯穿于整个小学阶段的重点.重要性虽不言而喻,但受限于教师、学生、学校等多重因素,写字教学不能很好地落地生根.吉林省第二实验学校南湖小学部意识到书写的重要性,多年来一直致力于提升学生书写能力的教学研究.从研读课标入手,重视遵循写字教学规律,关注学生身心发展,在激发学生学习兴趣的基础之上,提升小学部教师整体写字教学水平,同时重视科学的评价体系,打造写字教学生态环境,切实提高学生书写能力.
朗读是语文课堂中的教学重点.低年级学生由于朗读基础不牢固、情境创设不到位、文本理解不深入,在课堂朗读时易出现错读、假读、指读、拖调读的现象.为了激发学生的朗读兴趣,唤醒课堂中的朗读生机,教师应采取相应策略,即夯实基础,培养学生朗读习惯;触摸情境,激发学生朗读兴趣;逐层深入,引导学生以读悟情;加强激励,提高学生课堂信心.
2021年9月29日,中共中央批准了中国共产党人精神谱系第一批伟大精神,东北抗联精神被纳入其中.东北抗联精神是英勇赴难的家国情怀、视死如归的民族气节、不求私利的奉献精神、对党绝对忠诚的不渝信念的集中体现.通过党史学习教育,以东北抗联精神为鼓舞,加强大学生党员理想信念教育,将东北抗联精神融入血脉、见诸行动,坚定大学生党员为共产主义事业奋斗终身的崇高理想信念,补足“精神之钙”,是大学生党员理想信念教育的要义.