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教学活动中的文本意义更为丰富，它指的是经过审定后的教材，不仅包括入选范文文本，还包括范文前后的文字，如练习设计、提示、图片、补白拓展等。它是教学内容的载体，是教师从事课堂教学的依据，无论是教学的哪一个环节，课前的教学设计、导学案的编制、课堂教学中师生的教学互动、合作探究，课后的教学测试反馈，都离不开文本，文本的重要价值是毋容置疑的。文本解读，是上好语文课的第一步，语文教师的文本解读、教学设计能力决定着语文阅读教学的成败。然而，长期以来，无论在小学还是中学的语文教学中，我们都会发现普遍存在着以下四类问题。