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摘要：体育作为小学教学体系中的一门基础学科，对于培养学生体育意识、体育精神，强健学生体魄等有着重要的作用和意义，各个学校的教师要提高自身的责任意识，以敢为人先的魄力推动体育教学不断向好、向优发展，为学生体育素养的形成打下坚实基础。本文将以服务学生为根本，对打造小学体育高效课堂的策略进行探究。
关键词：小学体育;课堂教学;策略;研究
随着国家新课改的有效推进，各个学校对体育教学的重视程度也在不断提高，体育课堂整体教学质量有了明显的提高，但是不少体育教师在教学中仍然存在着重视程度不够高、教学模式固化、教学评价单一等问题，影响着体育教学质量的进一步提升，这需要引起教师的深刻反思。本文将分三点对小学体育高效课堂教学的策略进行探究
一、提高重视程度，引导学生加强体育知识学习
虽然体育学科具有非常重要的作用，但是不少教师受应试教育的影响，对体育教学的重视程度并不是很高，甚至有的教师在体育课堂进行其他科目的教学，而学生也觉得体育课堂只是放松精神、愉悦身心的场所。教师和学生的不重视，使体育课堂教学只是过过形式而已，教学效率自然不会很高。鉴于此，教师应该提高对体育课堂教学的重视程度，并引导学生加强体育知识学习。提高重视程度，首先教师要提高自己的责任意识，抛掉应试教育的影响，从内心意识到体育教学的重要性，这是体育课堂高效教学的首要前提。其次，教师要制定中长期的体育教学规划，在总体上对体育教学的开展、优化和提高做出适当的安排，并结合体育教学实际和学生个性特点对学生身体健康、心理健康、运动技能等方面做好短期规划，为体育课堂的高效教学指引方向。再次，教师要在每节课前进行仔细地备课，对教学目标、教学任务、教学策略、教学评价过程进行不断的细化和优化，为体育课堂高效教学做好充分的准备。最后，教师要通过各种形式、手段，向学生阐述体育学习的重要性，让学生意识到体育课程的学习不是简单的课外活动，让他们跟教师一道从心底里提高对体育学习的认知和理解，共同为高效体育课课堂的建设献言出力。总之，教师要提高重视程度，引导学生加强体育知识学习，这是体育教学效果优化的重要前提。
二、采用多种教学手段，打造缤纷多彩的体育课堂
不少教师提到体育课教学，一般想到的是“课前准备-口头讲解-学生练习-自由活动”等环节，这种僵化的教学方式，使得教师的教学变得索然无味，学生在体育课堂积极性和活跃性不是很高，教学效率自然会打了折扣。鉴于此，教师要在体育课堂采用多种教学手段，为学生打造缤纷多彩的体育课堂。教师可以结合信息技术进行教学，如在学习体操时，教师可以利用多媒体图片或者多媒体视频，向学生反复演示做体操的详细步骤，并引导他们跟着视频或者图片做，这无疑会在很大程度上规范学生的动作，使体育教学效果得到优化和提高。教师也可以在课堂教学中开一些有意义的竞赛活动，提高学生课堂的参与度，例如，在学习了立定跳远后，教师可以开展“比比谁跳的远”的体育竞赛活动，使学生在活动中比跳远动作的规范程度，比谁跳的远，并激活他们学习的激情和欲望，有效提升体育课堂的学习氛围。教师还可以组织学生进行探究学习，让学生在探究中释放自身潜力，高效学习体育知识。例如在学习篮球的投篮动作后，教师可以组织学生自由结组讨论投篮的技巧，让他们在讨论和研究中有效掌握体育知识。总之，教师要让体育课堂动起来、精彩起来，以此促进体育课堂的高效教学。
三、进行合理教学评价，促进学生更好发展和进步
教学评价作为体育教学的重要一环，对于提升学生体育知识的掌握程度，促进其体育学习技巧的升华具有很重要的作用。因此，教师要在体育教学中积极进行科学合理的教学评价，促进学生更好的进步和发展。
合理教学评价，教师要改变以前体育评价中教师单一式的评价，让评价的主体变的多元化，使更多的学生参与到这个评价的过程中来，让评价唤醒学生的学习信心和动力。例如，同样以学习体操为例，当学习結束，引导进行评价，学生小张称其对体操的步骤记得比较清楚，但是对每个步骤的具体动作掌握的不是很好，而小刘对小张评价称，其课堂学习较刻苦，但是有时会开小差、偷懒。这时教师可以进行具有总结性的教师评价，首先要肯定他的付出和努力，其次对其提出的问题进行有效解决，最后要提醒他在课堂要脚踏实地。另外，在评价的内容及方式上也要实现多元化，让评价更科学合理、更具有人性化，从而带动课堂教学效率的提升。
综上所述，体育对于提高学生体质、培养学生意志品质具有很重要的作用，教师要在体育教学中强化责任意识，提高对体育课堂教学的重视程度，不断探索新的、更加有效的教学策略，实现体育课堂教学的高效、和谐进行，为学生体育综合素养的形成和优化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11 （04）：161.
[2]周泉.提高小学低年级体育课堂教学有效性的策略探索[J].浙江体育科学，2005 （04）：87-89.
关键词：小学体育;课堂教学;策略;研究
随着国家新课改的有效推进，各个学校对体育教学的重视程度也在不断提高，体育课堂整体教学质量有了明显的提高，但是不少体育教师在教学中仍然存在着重视程度不够高、教学模式固化、教学评价单一等问题，影响着体育教学质量的进一步提升，这需要引起教师的深刻反思。本文将分三点对小学体育高效课堂教学的策略进行探究
一、提高重视程度，引导学生加强体育知识学习
虽然体育学科具有非常重要的作用，但是不少教师受应试教育的影响，对体育教学的重视程度并不是很高，甚至有的教师在体育课堂进行其他科目的教学，而学生也觉得体育课堂只是放松精神、愉悦身心的场所。教师和学生的不重视，使体育课堂教学只是过过形式而已，教学效率自然不会很高。鉴于此，教师应该提高对体育课堂教学的重视程度，并引导学生加强体育知识学习。提高重视程度，首先教师要提高自己的责任意识，抛掉应试教育的影响，从内心意识到体育教学的重要性，这是体育课堂高效教学的首要前提。其次，教师要制定中长期的体育教学规划，在总体上对体育教学的开展、优化和提高做出适当的安排，并结合体育教学实际和学生个性特点对学生身体健康、心理健康、运动技能等方面做好短期规划，为体育课堂的高效教学指引方向。再次，教师要在每节课前进行仔细地备课，对教学目标、教学任务、教学策略、教学评价过程进行不断的细化和优化，为体育课堂高效教学做好充分的准备。最后，教师要通过各种形式、手段，向学生阐述体育学习的重要性，让学生意识到体育课程的学习不是简单的课外活动，让他们跟教师一道从心底里提高对体育学习的认知和理解，共同为高效体育课课堂的建设献言出力。总之，教师要提高重视程度，引导学生加强体育知识学习，这是体育教学效果优化的重要前提。
二、采用多种教学手段，打造缤纷多彩的体育课堂
不少教师提到体育课教学，一般想到的是“课前准备-口头讲解-学生练习-自由活动”等环节，这种僵化的教学方式，使得教师的教学变得索然无味，学生在体育课堂积极性和活跃性不是很高，教学效率自然会打了折扣。鉴于此，教师要在体育课堂采用多种教学手段，为学生打造缤纷多彩的体育课堂。教师可以结合信息技术进行教学，如在学习体操时，教师可以利用多媒体图片或者多媒体视频，向学生反复演示做体操的详细步骤，并引导他们跟着视频或者图片做，这无疑会在很大程度上规范学生的动作，使体育教学效果得到优化和提高。教师也可以在课堂教学中开一些有意义的竞赛活动，提高学生课堂的参与度，例如，在学习了立定跳远后，教师可以开展“比比谁跳的远”的体育竞赛活动，使学生在活动中比跳远动作的规范程度，比谁跳的远，并激活他们学习的激情和欲望，有效提升体育课堂的学习氛围。教师还可以组织学生进行探究学习，让学生在探究中释放自身潜力，高效学习体育知识。例如在学习篮球的投篮动作后，教师可以组织学生自由结组讨论投篮的技巧，让他们在讨论和研究中有效掌握体育知识。总之，教师要让体育课堂动起来、精彩起来，以此促进体育课堂的高效教学。
三、进行合理教学评价，促进学生更好发展和进步
教学评价作为体育教学的重要一环，对于提升学生体育知识的掌握程度，促进其体育学习技巧的升华具有很重要的作用。因此，教师要在体育教学中积极进行科学合理的教学评价，促进学生更好的进步和发展。
合理教学评价，教师要改变以前体育评价中教师单一式的评价，让评价的主体变的多元化，使更多的学生参与到这个评价的过程中来，让评价唤醒学生的学习信心和动力。例如，同样以学习体操为例，当学习結束，引导进行评价，学生小张称其对体操的步骤记得比较清楚，但是对每个步骤的具体动作掌握的不是很好，而小刘对小张评价称，其课堂学习较刻苦，但是有时会开小差、偷懒。这时教师可以进行具有总结性的教师评价，首先要肯定他的付出和努力，其次对其提出的问题进行有效解决，最后要提醒他在课堂要脚踏实地。另外，在评价的内容及方式上也要实现多元化，让评价更科学合理、更具有人性化，从而带动课堂教学效率的提升。
综上所述，体育对于提高学生体质、培养学生意志品质具有很重要的作用，教师要在体育教学中强化责任意识，提高对体育课堂教学的重视程度，不断探索新的、更加有效的教学策略，实现体育课堂教学的高效、和谐进行，为学生体育综合素养的形成和优化奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11 （04）：161.
[2]周泉.提高小学低年级体育课堂教学有效性的策略探索[J].浙江体育科学，2005 （04）：87-89.