【摘 要】
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追问是将课堂引入纵深的一种师生对话形式。通过历史“脱口秀”实验，将课堂追问的主动权和主体还给学生，使学生在半开放的展示中，用自己的眼睛看待历史、用自己的理解阐述历史、
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追问是将课堂引入纵深的一种师生对话形式。通过历史“脱口秀”实验，将课堂追问的主动权和主体还给学生，使学生在半开放的展示中，用自己的眼睛看待历史、用自己的理解阐述历史、用自己的方法学习历史，由一人独“秀”激发众人追问、由被动追问变为主动追问、由教师预设的一般追问生成为具有班级个性的特色追问，使历史教学在深层次的课堂追问中逐步积累和提升学生的历史素养。
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