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摘 要:美术教育是学校教育的重要组成部分,也是人类重要的文化教育活动。在义务教育阶段,初中美术课是必修课,是对学生进行美术教育的重要途径。提高学生对美术的学习兴趣,发挥美术教育应有的作用,成为重中之重。
关键词:学生;美术;学习兴趣;课堂教学
美术教育是学校教育的重要组成部分,也是人类重要的文化教育活动。在义务教育阶段,初中美术课是必修课,是对学生进行美术教育的重要途径。据调查,小学生百分之九十喜欢美术课,但是到了初中,学生对美术课的兴趣急剧下降,特别是到了初二初三,一说到交作业都很不情愿,画两笔敷衍了事,有的甚至交上空白的画纸,他们都把美术课当成了放松课,很多教师对此很无奈。
如何引导学生提高对美术课的兴趣呢?长期的美术教学实践使我深深地感到教师应从以下方面努力。
1.了解、尊重学生,创设和谐的课堂气氛
教学是一门艺术,这就要求教师的教法要灵活多变,保持新颖性,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生自觉自愿积极主动地参与学习。著名教育家杜威提出:“为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”为了激发学生的兴趣,应允许学生自由发挥,承认学生对知识掌握有快有慢,给予学生充分的尊重。例如:湘教版八年级下册第一课“五角星”第二课时用素描的方式分两组临摹玻璃杯和陶罐的质感,有的学生不愿画玻璃杯,表示喜欢画陶罐,我没有犹豫,爽快地答应了。虽然那次的作业学生表现得不是特别的理想,但是他们都积极主动地交上了作业。我很高兴激发了他们的学习兴趣,也是学生根据自己的实际情况体验了用素描表现质感的乐趣。
2.联系学生的生活经验,适当调整教材
《美术课程标准》指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起……”所学知识越贴近学生生活实际,学生就会越感兴趣。比如初二上学期有一节课“苍松翠柏”,我先讲解了松树柏树的象征意义,欣赏了几位画家的作品,然后一步一步地示范松树的画法,学生也看得认真,但是能画好的学生却寥寥无几。在给另外一个班上课的时候我改变策略,不画松树,改画学生熟悉的瓜果蔬菜、鸡鸭鱼鹅,像丝瓜、大白菜、胡萝卜、大南瓜、小鸡、小鸭、金鱼等,先讲解其结构然后示范,学生表现出了浓厚的兴趣,争着抢着要画一画自己家的水果蔬菜。
美术是艺术的一个分支,艺术源于生活,又高于生活,美术课堂应贴近学生的实际生活,让他们感受生活美,发现生活美,热爱生活美以及表现生活美,品尝生活的快乐。
3.增加写生课,让学生到大自然中去体验快乐
美术课中有些课需要走出教室,比如七年级“画画家乡的风景”,实地写生,学生往往对此很感兴趣。该怎么选景,如何构图,哪些需要,哪些舍弃,光凭教师的一张嘴,学生感受不到,这样闭门造车,学生是表现不出什么的。应该带领学生到大自然中去,让他们亲自去感受大自然的风光,感受家乡风景的独特。由于带着学生到野外去不现实也不安全,我就让学生在校园里,画一画我们的学校,这足以让学生高兴一阵子。此外,我鼓励学生注意观察,大胆表现。
4.提高教师的素质
要想学生在美术课中有良好的精神状态,教师还要提高自己的素质。首先,“教师先要有一桶水”,这就需要一线教师不断充实自己,提高自身修养,要积累广博的知识,努力加强专业技能,不断探求新的教学方法,才能让学生感觉在美术课上永远有新意,学生的这杯水才能接得满。其次,教师的表情、目光、动态、穿着、精神状态等对学生上好这堂课有着极其重要的作用。教师的表情、目光、动态等在课堂中的巧妙运用能使学生被教师的状态所感染,融洽师生感情,活跃课堂气氛,但是一定要把握度,一旦超过这个度,不但起不到良好的作用,反而会让学生更加反感。
其实,有效地提高学生学习兴趣的方法还有很多,如加强多媒体的运用,开展有效性的评价方式,组织绘画手工艺比赛等。学生的兴趣不是一蹴而就形成的,而是在教师的精心呵护下一步步养成的。要有效地培养学生的美术兴趣,提高他们的美术创作能力,美术教师就要改变思路主动学习、探索、实践,抛弃传统的美术教学模式,想方设法让学生学得开心、愉快。只有有“爱”,只有用“心”,才能激发学生的兴趣,才能让美术教育变得诗情画意一般,让每一位学生都散发出灿烂的光芒!
参考文献:
1 教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
2 周桂珍主编.现代教育理论与实践[M].济南:山东大学出版社,2005.
(作者单位:山东省新泰市东都镇初级中学)
关键词:学生;美术;学习兴趣;课堂教学
美术教育是学校教育的重要组成部分,也是人类重要的文化教育活动。在义务教育阶段,初中美术课是必修课,是对学生进行美术教育的重要途径。据调查,小学生百分之九十喜欢美术课,但是到了初中,学生对美术课的兴趣急剧下降,特别是到了初二初三,一说到交作业都很不情愿,画两笔敷衍了事,有的甚至交上空白的画纸,他们都把美术课当成了放松课,很多教师对此很无奈。
如何引导学生提高对美术课的兴趣呢?长期的美术教学实践使我深深地感到教师应从以下方面努力。
1.了解、尊重学生,创设和谐的课堂气氛
教学是一门艺术,这就要求教师的教法要灵活多变,保持新颖性,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生自觉自愿积极主动地参与学习。著名教育家杜威提出:“为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”为了激发学生的兴趣,应允许学生自由发挥,承认学生对知识掌握有快有慢,给予学生充分的尊重。例如:湘教版八年级下册第一课“五角星”第二课时用素描的方式分两组临摹玻璃杯和陶罐的质感,有的学生不愿画玻璃杯,表示喜欢画陶罐,我没有犹豫,爽快地答应了。虽然那次的作业学生表现得不是特别的理想,但是他们都积极主动地交上了作业。我很高兴激发了他们的学习兴趣,也是学生根据自己的实际情况体验了用素描表现质感的乐趣。
2.联系学生的生活经验,适当调整教材
《美术课程标准》指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起……”所学知识越贴近学生生活实际,学生就会越感兴趣。比如初二上学期有一节课“苍松翠柏”,我先讲解了松树柏树的象征意义,欣赏了几位画家的作品,然后一步一步地示范松树的画法,学生也看得认真,但是能画好的学生却寥寥无几。在给另外一个班上课的时候我改变策略,不画松树,改画学生熟悉的瓜果蔬菜、鸡鸭鱼鹅,像丝瓜、大白菜、胡萝卜、大南瓜、小鸡、小鸭、金鱼等,先讲解其结构然后示范,学生表现出了浓厚的兴趣,争着抢着要画一画自己家的水果蔬菜。
美术是艺术的一个分支,艺术源于生活,又高于生活,美术课堂应贴近学生的实际生活,让他们感受生活美,发现生活美,热爱生活美以及表现生活美,品尝生活的快乐。
3.增加写生课,让学生到大自然中去体验快乐
美术课中有些课需要走出教室,比如七年级“画画家乡的风景”,实地写生,学生往往对此很感兴趣。该怎么选景,如何构图,哪些需要,哪些舍弃,光凭教师的一张嘴,学生感受不到,这样闭门造车,学生是表现不出什么的。应该带领学生到大自然中去,让他们亲自去感受大自然的风光,感受家乡风景的独特。由于带着学生到野外去不现实也不安全,我就让学生在校园里,画一画我们的学校,这足以让学生高兴一阵子。此外,我鼓励学生注意观察,大胆表现。
4.提高教师的素质
要想学生在美术课中有良好的精神状态,教师还要提高自己的素质。首先,“教师先要有一桶水”,这就需要一线教师不断充实自己,提高自身修养,要积累广博的知识,努力加强专业技能,不断探求新的教学方法,才能让学生感觉在美术课上永远有新意,学生的这杯水才能接得满。其次,教师的表情、目光、动态、穿着、精神状态等对学生上好这堂课有着极其重要的作用。教师的表情、目光、动态等在课堂中的巧妙运用能使学生被教师的状态所感染,融洽师生感情,活跃课堂气氛,但是一定要把握度,一旦超过这个度,不但起不到良好的作用,反而会让学生更加反感。
其实,有效地提高学生学习兴趣的方法还有很多,如加强多媒体的运用,开展有效性的评价方式,组织绘画手工艺比赛等。学生的兴趣不是一蹴而就形成的,而是在教师的精心呵护下一步步养成的。要有效地培养学生的美术兴趣,提高他们的美术创作能力,美术教师就要改变思路主动学习、探索、实践,抛弃传统的美术教学模式,想方设法让学生学得开心、愉快。只有有“爱”,只有用“心”,才能激发学生的兴趣,才能让美术教育变得诗情画意一般,让每一位学生都散发出灿烂的光芒!
参考文献:
1 教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
2 周桂珍主编.现代教育理论与实践[M].济南:山东大学出版社,2005.
(作者单位:山东省新泰市东都镇初级中学)