【摘 要】
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高中化学教学中,确定混合物成分构成的问题较为普遍,通过极端假设的方法,可以给问题解决带来很好的分析思路.极端假设法是将复杂的问题假设处于某一或者某两个极端状态,并从
【机 构】
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山东省临朐中学,山东 临朐,262600
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高中化学教学中,确定混合物成分构成的问题较为普遍,通过极端假设的方法,可以给问题解决带来很好的分析思路.极端假设法是将复杂的问题假设处于某一或者某两个极端状态,并从极端的角度分析问题,求出一个极端,推出未知量的值,或求出两个极端,确定未知量的范围,从而使复杂的问题简单化.极端假设法是把研究的对象或变化过程假设成某种理想的极端状态进行分析、推理、判断的一种思维方法,是将题设构造为问题的两个极端,然后依据有关化学知识确定所需反应物或生成物的量的解题方法.极端假设法的特点是“抓两端,定中间”.运用此法解题的优点是将某些复杂的、难于分析的问题简单化.本文即针对极端假设法在化学混合物组成分析教学中的应用展开几点论述.
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