曾经听过一个著名特级教师的感人报告，让我印象最深的是她曾经连续几年录下自己上的每一堂课，回家后整理出来，自己评价自己的课，使自己的教学水平有了很大的提高。
　　我听后，也决定花点时间尝试一下这个方法。我挑选了一篇课文，备了自己认为较为满意的教案，然后携带一个小型MP3进了课堂。学生并未发现MP3，仍像平常一样听课，回答问题。我则因为有了小小的机器在身旁，竭尽全力表现出自己最好的一面。
　　一节课终于结束了，自我感觉尚好。晚上回到家，我便开始像一个旁观者一样听起自己的课，这时才第一次发现，自己的声调竟那样平淡，对学生的评价也索然无味，中间还有不少废话。第一次面对真实的自己，发现事实与预想竟然有如此大的差距，失望之余的羞愧，让我真切地意识到：我要好好地锤炼自己的课了。
　　 教师在上课时，是“当局者”，注意更多的是如何完成教学任务，对其它方面，如教态是否自然，上课语调是否适当，教学环节是否相扣，时间分配是否合理，对学生的评价是否有效，整个教学流程是否疏密相间，学生的参与是否积极等注意较少，因此，就容易“迷”；而在听自己的课时，他就变成了旁观者，可以全方位地了解自己上课过程中的表现，弄清平时常常被忽略的方面。即使一遍听不清，还可以多听几遍。这样，就能对自己教学中的一些顽固弱点一清二楚了，也就能有针对性地逐步在下次教学中加以改进了。
　　 因此，教师们，有空的话，不妨多听听自己的课。
　　（作者单位：浙江省湖州市爱山小学）
　　编辑 杜 锐