【摘 要】
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优质高效的数学课堂，离不开具有高效的练习设计，这样的练习往往层次分明、紧扣重点、开放提升、蕴涵丰富的思维价值，能使学生在学习中获得潜移默化的方法熏陶与思维训练。在作业设计中，教师首先要全面把握教材的编排意图与特点，做到心中有教材、题中有目标，从而设计出切合教材内容又有利于学生思维发展的练习。要达到这个目的，教师必须细致透彻地研究教材，研究学生的学习起点与学习心理，使练习设计符合学生的接受能力，使学
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优质高效的数学课堂，离不开具有高效的练习设计，这样的练习往往层次分明、紧扣重点、开放提升、蕴涵丰富的思维价值，能使学生在学习中获得潜移默化的方法熏陶与思维训练。在作业设计中，教师首先要全面把握教材的编排意图与特点，做到心中有教材、题中有目标，从而设计出切合教材内容又有利于学生思维发展的练习。要达到这个目的，教师必须细致透彻地研究教材，研究学生的学习起点与学习心理，使练习设计符合学生的接受能力，使学生思维处于最佳状态，并不断向更深、更广的空间迈进。
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