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◆摘 要：新时代初中班主任管理理念将本文主义思想理念作为指导，要求班主任在开展工作之前，对班上全体学生要有深入的认识，了解学生的心理发展特点，学生的思想变化情况，以及青春期学生应有的阶段性特征，随后再结合不同类型学生的特点，从关心每一位学生成长出发，围绕德育教学展开班主任工作。
◆关键词：人本主义;初中;班主任;德育
品德的养成不是瞬时间完成的，而是需要经过长时间的积淀，学生在小学阶段会模仿身边的人和事，但是真正形成独自自主意识是在初中，初中阶段的成长学生开始将所见所闻刻印在自己脑海中，所以初中阶段是学生德育养成的关键阶段。班主任作为班级管理者，对班上所有学生的学习和思想负责，所以必须要通过德育工作端正学生思想和和态度。
一、全面教育建立学生电子档案袋
人本教育理念和全面发展教育实际上是相辅相成的，可以说二者具有互补的关系，落实全面发展教育理念，就必须要从人本主义教育思想入手，将学生作为班级管理者的中心，重视每一位学生的成长，关心爱护每一位学生。因此教师可以建立电子档案袋，在档案袋中贮存学生的成长情况，关注学生的成长轨迹。
建立电子档案袋的工作不是简简单单的记录学生成长的事迹，工作是非常复杂的，包括前期对学生的了解，所以教师首先要对学生进行调查，通过面对面交谈的方式了解学生的心理特点和性格特点，通过检查学生作业完成的情况和听课表现来了解学生的学习态度。随后教师在电脑上以文件夹的形式，为每一位学生建立学生电子档案袋，档案袋中包括以下部分：①学生简介，主要内容有学生的姓名、照片之外还包括学生的性格和心理发展特点，以及学生在学校日常学习和思想行为的表现。②学生活动展示，教师将每一次活动所拍摄出的相关照片展示出来。③学生成绩分析，通过excel文档的形式记录学生成绩的变化和波动，以便于将多次考试的成绩进行分析对比。④学生问题阐述，以word文档的形式记录学生在学校学习和生活过程中，在德育方面所表现出来的问题，并在问题下提出相应的解决策略。
人本主义教学理念围绕人的发展来展开教育，在初中班主任德育工作中，教师要从学生发展出发，结合学生的心理、性格和学习上的特点展开班主任工作。所以首要工作应该是关注班上全体学生，关注每一位学生的心理发展和性格特点，只有在了解学生的前提下德育工作才能高效的展开。
二、设计集体式活动渗透德育教学
集体式活动是开展德育教学的重要途径，在社会上通过交往和交流可以折射出一个人的德育思想，所以教师应该要多设计集体式活动，鼓励学生参加到集体式活动中。在活动中学生的一举一动以及思想波动都可以反映出学生的德育素养。为此班主任可以思考如何设计集体式的班级活动，在活动开展的过程中落实德育教学。
例如乒乓球比赛在中小学校非常受欢迎，该比赛既可以通过单打的形式，也可以通过双打的形式开展。体育活动除了能够锻炼学生强健的体之外，还可以对学生展开德育教学，因为德育都可以在学生的行为和思想上表现出来。开展集体式活动时首先教师可以开展单打比赛，通过单打观察学生在活动中的行为，来判断学生的心理特征。比如有的学生性格急躁，在多次落后于对手的前提下，性格急躁的学生会采取恶意发球的方式来影响比赛的结果。其次是双打比赛，了解学生与学生之间在合作过程中所表现出来的特点，比如有的学生在接球的过程中，只顾自己没有考虑到自己的队友，导致学生之间出现矛盾，所以在德育教学过程中，教师要向学生传授包容性和慷慨大方在集体活动中的重要性，而不是表现出只顾自己的自私表现。
活动在初中班主任德育工作中的重要性非常大，班主任要善于开展集体式活动，通过集体式活动来了解学生的心理发展特点，分析学生在德育行为和思想上的表现，最后基于学生的表现对学生展开德育教学。
三、社会实践为主导的德育工作开展
在社会生活中，可以体现一个人的德育素养，在社会生活中学生所表现出来的思想和行为最能够体现学生的德育素养。而且初中生已经进入青春期，具备一定的自我意识，在思想上也表现出非常强的独立性特点，所以班主任可以尝试着从社会化培养入手，设计社会实践活动让学生投入到社会实践活动中，展开德育教学。
例如：“照顾福利院的老人和小孩”是对德育工作有重要指导意义的活动，班主任组织学生来到本地的福利院，以分组的形式引导学生在福利院打扫卫生，整理内务、和老人聊天、陪儿童交流玩耍等等，让初中生对福利院有一个全面的认知，知道福利院是一个公立的社会公益性机构，是一个充满爱行的机构。学生来到福利院奉献自己的爱心帮助老人和儿童的生活，从而培养学生尊老爱幼的德育品质。
社会上有很多机构都可以作为德育教学的场所，班主任要善于整合德育教学资源，组织学生参与到社会公益性机构中，比如福利院，在参与社会事务的过程中奉献自己的爱心，培育德育品质。
品德是一个人立足于社会的根本，“以德为先”这句话告诉我们在做任何事情之前都要养成良好的品德，只有品德良好才能够被他人所接受。初中班主任工作是一项非常复杂的工作，班主任要維持好班级的纪律，对学生的思想和行为习惯进行教育，从而提高班级的整体学习成绩，本文从学生档案、集体式活动和社会实践活动三个角度，并结合人本主义理念，展开对初中班主任德育工作的探索。
参考文献
[1]刘糯娟.初中班主任以生为本德育实践探究[J].中学教学参考，2018（36）：86-87.
[2]陈万清.内地西藏班（校）初中班本德育课程建设的思考与实践[J].西藏教育，2018（03）：20-22.
[3]赵爱民.育人为本，德育为先——新课改下初中思想政治课的德育教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：5.
◆关键词：人本主义;初中;班主任;德育
品德的养成不是瞬时间完成的，而是需要经过长时间的积淀，学生在小学阶段会模仿身边的人和事，但是真正形成独自自主意识是在初中，初中阶段的成长学生开始将所见所闻刻印在自己脑海中，所以初中阶段是学生德育养成的关键阶段。班主任作为班级管理者，对班上所有学生的学习和思想负责，所以必须要通过德育工作端正学生思想和和态度。
一、全面教育建立学生电子档案袋
人本教育理念和全面发展教育实际上是相辅相成的，可以说二者具有互补的关系，落实全面发展教育理念，就必须要从人本主义教育思想入手，将学生作为班级管理者的中心，重视每一位学生的成长，关心爱护每一位学生。因此教师可以建立电子档案袋，在档案袋中贮存学生的成长情况，关注学生的成长轨迹。
建立电子档案袋的工作不是简简单单的记录学生成长的事迹，工作是非常复杂的，包括前期对学生的了解，所以教师首先要对学生进行调查，通过面对面交谈的方式了解学生的心理特点和性格特点，通过检查学生作业完成的情况和听课表现来了解学生的学习态度。随后教师在电脑上以文件夹的形式，为每一位学生建立学生电子档案袋，档案袋中包括以下部分：①学生简介，主要内容有学生的姓名、照片之外还包括学生的性格和心理发展特点，以及学生在学校日常学习和思想行为的表现。②学生活动展示，教师将每一次活动所拍摄出的相关照片展示出来。③学生成绩分析，通过excel文档的形式记录学生成绩的变化和波动，以便于将多次考试的成绩进行分析对比。④学生问题阐述，以word文档的形式记录学生在学校学习和生活过程中，在德育方面所表现出来的问题，并在问题下提出相应的解决策略。
人本主义教学理念围绕人的发展来展开教育，在初中班主任德育工作中，教师要从学生发展出发，结合学生的心理、性格和学习上的特点展开班主任工作。所以首要工作应该是关注班上全体学生，关注每一位学生的心理发展和性格特点，只有在了解学生的前提下德育工作才能高效的展开。
二、设计集体式活动渗透德育教学
集体式活动是开展德育教学的重要途径，在社会上通过交往和交流可以折射出一个人的德育思想，所以教师应该要多设计集体式活动，鼓励学生参加到集体式活动中。在活动中学生的一举一动以及思想波动都可以反映出学生的德育素养。为此班主任可以思考如何设计集体式的班级活动，在活动开展的过程中落实德育教学。
例如乒乓球比赛在中小学校非常受欢迎，该比赛既可以通过单打的形式，也可以通过双打的形式开展。体育活动除了能够锻炼学生强健的体之外，还可以对学生展开德育教学，因为德育都可以在学生的行为和思想上表现出来。开展集体式活动时首先教师可以开展单打比赛，通过单打观察学生在活动中的行为，来判断学生的心理特征。比如有的学生性格急躁，在多次落后于对手的前提下，性格急躁的学生会采取恶意发球的方式来影响比赛的结果。其次是双打比赛，了解学生与学生之间在合作过程中所表现出来的特点，比如有的学生在接球的过程中，只顾自己没有考虑到自己的队友，导致学生之间出现矛盾，所以在德育教学过程中，教师要向学生传授包容性和慷慨大方在集体活动中的重要性，而不是表现出只顾自己的自私表现。
活动在初中班主任德育工作中的重要性非常大，班主任要善于开展集体式活动，通过集体式活动来了解学生的心理发展特点，分析学生在德育行为和思想上的表现，最后基于学生的表现对学生展开德育教学。
三、社会实践为主导的德育工作开展
在社会生活中，可以体现一个人的德育素养，在社会生活中学生所表现出来的思想和行为最能够体现学生的德育素养。而且初中生已经进入青春期，具备一定的自我意识，在思想上也表现出非常强的独立性特点，所以班主任可以尝试着从社会化培养入手，设计社会实践活动让学生投入到社会实践活动中，展开德育教学。
例如：“照顾福利院的老人和小孩”是对德育工作有重要指导意义的活动，班主任组织学生来到本地的福利院，以分组的形式引导学生在福利院打扫卫生，整理内务、和老人聊天、陪儿童交流玩耍等等，让初中生对福利院有一个全面的认知，知道福利院是一个公立的社会公益性机构，是一个充满爱行的机构。学生来到福利院奉献自己的爱心帮助老人和儿童的生活，从而培养学生尊老爱幼的德育品质。
社会上有很多机构都可以作为德育教学的场所，班主任要善于整合德育教学资源，组织学生参与到社会公益性机构中，比如福利院，在参与社会事务的过程中奉献自己的爱心，培育德育品质。
品德是一个人立足于社会的根本，“以德为先”这句话告诉我们在做任何事情之前都要养成良好的品德，只有品德良好才能够被他人所接受。初中班主任工作是一项非常复杂的工作，班主任要維持好班级的纪律，对学生的思想和行为习惯进行教育，从而提高班级的整体学习成绩，本文从学生档案、集体式活动和社会实践活动三个角度，并结合人本主义理念，展开对初中班主任德育工作的探索。
参考文献
[1]刘糯娟.初中班主任以生为本德育实践探究[J].中学教学参考，2018（36）：86-87.
[2]陈万清.内地西藏班（校）初中班本德育课程建设的思考与实践[J].西藏教育，2018（03）：20-22.
[3]赵爱民.育人为本，德育为先——新课改下初中思想政治课的德育教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：5.