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实现有效的家园合作，关键在于选择合适的途径，与家长进行真诚而愉悦的沟通，而使教师和家长彼此交流观点和情感，求得相互理解与支持。然后，实践中要达到有效沟通并不容易，笔者通过我们班与家长沟通的几个案例，来阐述一下教师和家长如何能够更好地沟通。
一、小事还是大事
和一群天真活泼的孩子在一起，幼儿园每天都会发生很多的事，如同伴之间的磕磕碰碰，被表扬或者批评，孩子的调皮捣乱，这些事对教师来说都是十分平常，有时候也容易忽视，如果不注意主动，及时与家长沟通，这些小事可能会悄悄膨胀为家长心目中的大事，从而引起各种不必要的矛盾与误会。
案例一：一天中午，我带孩子们去散步，秋高气爽，阳光照耀着小朋友，大伙从教室里走出去，都显得非常的兴奋。虽然我一再强调小火车要开好了，还特别关注着小朋友那股兴奋劲，一直提醒自己，把调皮的小孩子要放在手边，千万不能有什么小意外。一切都进行得很顺利，就在我活动结束，让孩子们排队进教室的时候，有几个小家伙似乎对荡秋千还意犹未尽，坐在秋千架上不肯下来，于是，我跑到他们身边，催她们回来，就在这时候，走在前面的万世博在奔跑着走入教室的同时不小心推了缪喆宇一把，缪喆宇重重地摔在了地上，额头上起了个大包。我马上带他进教室，用冷毛巾给他敷上，希望那个肿起的小包能够不再那么突起。折腾了一中午，下午要去群力幼儿园听课，走的时候，我给班上的老师嘱咐，缪喆宇妈妈来的时候一定要和她说明情况，万世博的家长也要沟通。第二天，当我知道从事医务工作的缪喆宇妈妈很心疼儿子的无意摔倒，还误解老师没有给他儿子做冷敷的时候，在放学的时候，我向她说明了情况，而且特别强调，我已经给孩子冷敷，这是最基本的常识，这时候她妈妈的脸上微微露出笑容。这样的小事让我深深明白，我们的家长工作更要做得细致而到位，不要说错一句话，做错一件事，引来误解。
案例二：第一次蒙氏数学活动结束后，因为提前放学，所有的小朋友都让家长带走，上兴趣班的小朋友都有蒙氏操作材料带回家。平时很善于和老师沟通的果果的奶奶，显得很不高兴，我看见后，便主动与她打招呼，和她交流孩子在园一天的情况。她忍不住问我，老师，为什么我看到别的小朋友都有绿色的本子带回家，我家的果果怎么就没有呢，你不是说她表现好吗，是不是果果犯什么错误了呀？我听了恍然大悟，立刻解释道，这个本子是兴趣班蒙氏数学孩子发的，果果没有参加兴趣班，所以就没有发到本子，上次与您沟通的时候，您说孩子太小，这学期不报名，下学期我们再来学，是这样的吗？奶奶这次点点头， 边走边说，原来是这样啊。
一本作业本，多么小的一件事，但如果沟通不好，就会成为家长心中的一个结。可见，家园沟通无小事，教师要善于发现并即时处理这些小事。细节决定成败，面对一切生活中的小事，我们要学会放大细节，把握沟通中的主动权。
二、发力还是借力
家园沟通是一项系统工程，需要教师努力钻研沟通的艺术，将家长工作做巧做实。××是个非常天真而又可爱的小朋友，而且她出生于教育世家，××的爷爷曾做过校长，做事非常心细，每天都会找机会与老师沟通，彬彬有礼的言辞，没有约束孩子个性的家庭教育，以及要求我们队孩子严格要求，让我们看出他的确是个行家，所以，更加不敢怠慢。刚开学，他总是说××不好好吃饭，拜托老师多管教管教，我们很是注意，我们通过讲故事，有的时候还喂两口，通过这样的方法，孩子进步很大，有时候是能够主动吃饭，而且大口，只是吃得不是很多，和××爷爷沟通后，爷爷还是不放心，觉得××能一个人吃饭似乎并不可信，于是，我们把××单独吃饭的的活动拍成视频，让她爷爷看看，放在网络上，让她家人看，这样她爷爷总算满意，也愿意相信孩子在学校的确会自己吃饭。网络平台是个很好的与家长沟通交流的工具，很多家长都让自己的孩子拥有自己的网页，及时补充日记照片。这样和我们老师更好更方便地沟通。闲暇的时候，我们老师也都会在网络平台上，针对家长关注的热点，班上发生的新鲜事，自己的反思等公布于自己的网络平台，家长也会看，也会主动交流。
班上有一位叫听听的孩子，刚入园的时候还不会说普通话，由于年龄比较小，各方面都不是很到位，她不仅不会说普通话，还听不懂普通话，一上幼儿园就大哭大闹，还四处跑。而妈妈对她的要求是很高的，对老师提出教育要求：比如孩子不听话，让我们揍小屁股，孩子要东西吃，给她一些，她自然而然就会跟着老师节奏走。开始，我们和她妈妈交流的时候，比较迎合她妈妈的要求，后来我觉得这样总是迎合，也不是一个办法。听听妈妈的教育法是很不科学，幼儿园教育和家庭家园需要沟通，需要互动，更需要默契。我们重新建立沟通模式，让听听家人无论在什么情况下，都和她说普通话；在新集体中，给听听找一个好朋友，经常表扬她，给她红苹果。有一次，听听妈妈告诉老师，听听原来说只爱妈妈，现在说爱妈妈，也爱老师，她妈妈很高兴。然而又过了几天，听听妈妈又在班级群中问老师，我家听听上幼儿园这么多天，怎么什么都不会，问她老师教了什么，总是一问三不知，其他家长也跟着应和。打开qq 看到这么多家长齐声应和孩子在家什么都不说，孩子在幼儿园似乎什么也没有学到的声音还是比较茫然的，虽然我们教了很多，有些是无形，有些是有形。于是，我除了在留言中解释怎么问孩子幼儿园教了什么，以及将所教内容上传，与家长配合提问，还写了一篇《请孩子慢慢长大》的随笔，上传在班级网站中，许多家长看了，也都认同了。从此以后，很少有家长向老师反应，孩子在幼儿园没有学到东西，有些家长应着我的随笔，写了自己的反思，对孩子的反思。家长，孩子，我们都在慢慢寻找一个适合自己孩子成长的方法进行教育。
总之，家园沟通是一种艺术，需要我们在实践中不断与家长磨合、揣摩与感悟。
一、小事还是大事
和一群天真活泼的孩子在一起，幼儿园每天都会发生很多的事，如同伴之间的磕磕碰碰，被表扬或者批评，孩子的调皮捣乱，这些事对教师来说都是十分平常，有时候也容易忽视，如果不注意主动，及时与家长沟通，这些小事可能会悄悄膨胀为家长心目中的大事，从而引起各种不必要的矛盾与误会。
案例一：一天中午，我带孩子们去散步，秋高气爽，阳光照耀着小朋友，大伙从教室里走出去，都显得非常的兴奋。虽然我一再强调小火车要开好了，还特别关注着小朋友那股兴奋劲，一直提醒自己，把调皮的小孩子要放在手边，千万不能有什么小意外。一切都进行得很顺利，就在我活动结束，让孩子们排队进教室的时候，有几个小家伙似乎对荡秋千还意犹未尽，坐在秋千架上不肯下来，于是，我跑到他们身边，催她们回来，就在这时候，走在前面的万世博在奔跑着走入教室的同时不小心推了缪喆宇一把，缪喆宇重重地摔在了地上，额头上起了个大包。我马上带他进教室，用冷毛巾给他敷上，希望那个肿起的小包能够不再那么突起。折腾了一中午，下午要去群力幼儿园听课，走的时候，我给班上的老师嘱咐，缪喆宇妈妈来的时候一定要和她说明情况，万世博的家长也要沟通。第二天，当我知道从事医务工作的缪喆宇妈妈很心疼儿子的无意摔倒，还误解老师没有给他儿子做冷敷的时候，在放学的时候，我向她说明了情况，而且特别强调，我已经给孩子冷敷，这是最基本的常识，这时候她妈妈的脸上微微露出笑容。这样的小事让我深深明白，我们的家长工作更要做得细致而到位，不要说错一句话，做错一件事，引来误解。
案例二：第一次蒙氏数学活动结束后，因为提前放学，所有的小朋友都让家长带走，上兴趣班的小朋友都有蒙氏操作材料带回家。平时很善于和老师沟通的果果的奶奶，显得很不高兴，我看见后，便主动与她打招呼，和她交流孩子在园一天的情况。她忍不住问我，老师，为什么我看到别的小朋友都有绿色的本子带回家，我家的果果怎么就没有呢，你不是说她表现好吗，是不是果果犯什么错误了呀？我听了恍然大悟，立刻解释道，这个本子是兴趣班蒙氏数学孩子发的，果果没有参加兴趣班，所以就没有发到本子，上次与您沟通的时候，您说孩子太小，这学期不报名，下学期我们再来学，是这样的吗？奶奶这次点点头， 边走边说，原来是这样啊。
一本作业本，多么小的一件事，但如果沟通不好，就会成为家长心中的一个结。可见，家园沟通无小事，教师要善于发现并即时处理这些小事。细节决定成败，面对一切生活中的小事，我们要学会放大细节，把握沟通中的主动权。
二、发力还是借力
家园沟通是一项系统工程，需要教师努力钻研沟通的艺术，将家长工作做巧做实。××是个非常天真而又可爱的小朋友，而且她出生于教育世家，××的爷爷曾做过校长，做事非常心细，每天都会找机会与老师沟通，彬彬有礼的言辞，没有约束孩子个性的家庭教育，以及要求我们队孩子严格要求，让我们看出他的确是个行家，所以，更加不敢怠慢。刚开学，他总是说××不好好吃饭，拜托老师多管教管教，我们很是注意，我们通过讲故事，有的时候还喂两口，通过这样的方法，孩子进步很大，有时候是能够主动吃饭，而且大口，只是吃得不是很多，和××爷爷沟通后，爷爷还是不放心，觉得××能一个人吃饭似乎并不可信，于是，我们把××单独吃饭的的活动拍成视频，让她爷爷看看，放在网络上，让她家人看，这样她爷爷总算满意，也愿意相信孩子在学校的确会自己吃饭。网络平台是个很好的与家长沟通交流的工具，很多家长都让自己的孩子拥有自己的网页，及时补充日记照片。这样和我们老师更好更方便地沟通。闲暇的时候，我们老师也都会在网络平台上，针对家长关注的热点，班上发生的新鲜事，自己的反思等公布于自己的网络平台，家长也会看，也会主动交流。
班上有一位叫听听的孩子，刚入园的时候还不会说普通话，由于年龄比较小，各方面都不是很到位，她不仅不会说普通话，还听不懂普通话，一上幼儿园就大哭大闹，还四处跑。而妈妈对她的要求是很高的，对老师提出教育要求：比如孩子不听话，让我们揍小屁股，孩子要东西吃，给她一些，她自然而然就会跟着老师节奏走。开始，我们和她妈妈交流的时候，比较迎合她妈妈的要求，后来我觉得这样总是迎合，也不是一个办法。听听妈妈的教育法是很不科学，幼儿园教育和家庭家园需要沟通，需要互动，更需要默契。我们重新建立沟通模式，让听听家人无论在什么情况下，都和她说普通话；在新集体中，给听听找一个好朋友，经常表扬她，给她红苹果。有一次，听听妈妈告诉老师，听听原来说只爱妈妈，现在说爱妈妈，也爱老师，她妈妈很高兴。然而又过了几天，听听妈妈又在班级群中问老师，我家听听上幼儿园这么多天，怎么什么都不会，问她老师教了什么，总是一问三不知，其他家长也跟着应和。打开qq 看到这么多家长齐声应和孩子在家什么都不说，孩子在幼儿园似乎什么也没有学到的声音还是比较茫然的，虽然我们教了很多，有些是无形，有些是有形。于是，我除了在留言中解释怎么问孩子幼儿园教了什么，以及将所教内容上传，与家长配合提问，还写了一篇《请孩子慢慢长大》的随笔，上传在班级网站中，许多家长看了，也都认同了。从此以后，很少有家长向老师反应，孩子在幼儿园没有学到东西，有些家长应着我的随笔，写了自己的反思，对孩子的反思。家长，孩子，我们都在慢慢寻找一个适合自己孩子成长的方法进行教育。
总之，家园沟通是一种艺术，需要我们在实践中不断与家长磨合、揣摩与感悟。